Ensino de Ciências Ambientais rumo à profissionalização: uma análise cientométrica

Abstract

A profissionalização é um processo que implica a construção do fundamento epistemológico sobre a formação de atores envolvidos na produção de determinados serviços e produtos. Partindo dessa perspectiva, este trabalho objetivou resgatar as correntes filosóficas e ações pedagógicas norteadoras do processo de profissionalização do Ensino de Ciências Ambientais, mediante análise cientométrica sobre mais de 60 mil publicações extraídas de bases mundiais de informação e divulgação científica. Os dados obtidos revelaram que as publicações foram dinâmicas ao longo do tempo. A presença ou ausência do “homem na natureza” como forma de ação, e a sistematização de conceitos, direcionaram os caminhos lexicais e metodológicos das novas publicações, dando suporte literário, ao longo tempo, à dinâmica da formação do profissional das Ciências Ambientais.

Pré-diagnóstico da esquistossomose no semiárido: régua antropométrica e aplicativo colaborativo

“…A árvore de decisão foi construída para que a partir da decisão em primeira ordem pela variável independente (IMC) e posteriormente pela variável dependente (circunferência abdominal) (SANTANA et al, 2015;SANTANA, 2016a;SANTANA, 2016b;SANTANA, 2017;SANTANA et al, 2017), se pudesse classificar o indivíduo mensurado biometricamente em duas classes: "não prédiagnosticado" (NPD) e "pré-diagnosticado" (PD). A partir da árvore de decisão foi construída uma régua biométrica nas escalas pré-diagnósticas segundo o IMC pré-estabelecido a ser mensurado.…”

Ludicidade, Memória, e Aprendizagem

“…Para resíduos destinados a aterros e para reciclagem, a quantidade antes para depois do Jogo, foi de aproximadamente 50%. Este resultado ressalta a importância do Ensino das Ciências Ambientais como resposta prática e direta ao cumprimento da Agenda 2030 (SANTANA et al, 2017), pela redução da pegada ecológica.…”

Ações antrópicas e o advento das Ciências Ambientais

“…Seguindo na perspectiva do PNEA, as Ciências Ambientais passam a ser tratadas de modo interdisciplinar na academia. Nesse contexto surge com naturalidade a interdisciplinaridade, como concepção, processo e forma de produzir conhecimentos, impulsionada pela necessidade de interligar saberes e ampliar a cooperação técnico-científica, algo que docentes e pesquisadores que atuam de modo interdisciplinar passam a incorporar em suas práticas (PHILIPPI et al, 2013), o que segundo Santana et al (2017), por outro lado, anteriormente à década de 80, as publicações realizadas com a temática das Ciências Ambientais segregam o homem e o meio ambiente. O autor afirma que depois que essa fragmentação foi desfeita o número de publicações cresceu.…”

“…Para tanto, necessitamos de um olhar mais amplo para compreender estas relações, e as Ciências Ambientais colaboram com essa visão, pois permite transitar por um ambiente interdisciplinar, uma vez que segundo Santana et al (2017) a disciplinarização é apontada como uma das maiores causas das problemáticas do não entendimento das questões ambientais, pois estruturou um desenvolvimento tecnológico sem preocupação com o ambiente.…”