Ensino de Física nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Uma investigação acerca dos Desafios e contribuições apresentadas pelas pesquisas da área

Rodrigues, Sandro Bortoluzzi Madeira Lâmego; Leonel, André Ary

doi:10.5902/1984644466247

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“…O ensino de Física no EF, embora seja um tema discutido no âmbito das pesquisas (AMARAL, 2008;BIEHL, 2018;MELO, 2011;OLIVEIRA, 2011;RODRIGUES, 2010;RODRIGUES, 2020) Um dos objetivos gerais das Ciências Naturais para o EF, conforme os PCNs é proposto a fim de que o estudante desenvolva, até o final desta etapa escolar, a capacidade de "[...] saber utilizar conceitos científicos básicos, associados a energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida" (BRASIL, 1997, p. 31). Este objetivo, entre outros propostos pelo PCN, deixa evidente a importância do ensino de Física na disciplina de Ciências na etapa do EF.…”

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“…pesquisas discutem sobre o ensino de Física no EF (BIEHL, 2018;MELO, 2011;RODRIGUES, 2020), e na maioria dos casos a inserção dos tópicos de Física ocorre dentro da disciplina de Ciências, embora existam outras possibilidades, como por exemplo na disciplina de Matemática (OLIVEIRA, 2011). Contudo, na pesquisa realizada por Rodrigues (2010), foram encontradas algumas lacunas no ensino de Ciências, estas que podem estar relacionadas a falta de professores habilitados e ao desinteresse dos estudantes pelos cursos de licenciatura da área de Ciências, por exemplo.…”

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Dialogando com autores sobre o ensino de Física no Ensino Fundamental

De Moura Pasinatto,

Rodrigues de Araujo

2023

Ensino & Pesquisa

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Este estudo foi desenvolvido com o intuito de problematizar a formação dos professores de Ciências para o ensino de Física nos anos finais do Ensino Fundamental a partir de um diálogo com autores que discutem acerca do tema. Nesse sentido, a partir de uma revisão de literatura, apresentamos problematizações sobre a inclusão das disciplinas de Ciências e Física na Educação Básica, um diálogo dos documentos oficiais com o ensino de Física no Ensino Fundamental e discussões sobre a formação dos professores que atuam na disciplina de Ciências. Alguns aspectos que emergiram dessa pesquisa foi a presença marcante dos conceitos físicos nos documentos oficiais para o Ensino Fundamental, a interdisciplinaridade como possibilidade para abordar esses conceitos e também alguns fatores relacionados as dificuldades dos docentes que lecionam na disciplina de Ciências. Nesse estudo ficou evidente que essas dificuldades podem estar relacionadas a falta de domínio dos conteúdos, aos saberes a respeito da metodologia, a linguagem matemática, ao planejamento, a realização de experimentos, entre outros fatores. Dessa forma, se torna válido identificar, principalmente em relação aos professores que não possuem a sua formação inicial em Física, as suas dificuldades para abordar conceitos físicos na disciplina de Ciências.

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