Ensino de geometria: uma experiência com crianças surdas

Abstract

ResumoEste estudo tem como objetivo realizar um relato de experiência com o uso de estratégias visuais e contextualizadas para o ensino de geometria com crianças surdas em uma escola bilíngue. Fundamentados na teoria Histórico-Cultural, utilizaram-se de materiais manipuláveis que permitem à matemática tornar-se visual, de modo que as crianças possam se apropriar dos conceitos mediante o uso de materiais que possibilitam a elaboração de estratégias fundamentais em sua educação. A atividade é caracterizada com uma abordagem qualitativa. Participaram da pesquisa alunos surdos que frequentam o Ensino Fundamental da escola bilíngue, a professora regente de matemática, assim como a coordenadora pedagógica e a pesquisadora. Inferiu-se que a diversidade de materiais utilizados junto aos alunos surdos, aliada à mediação do conhecimento por meio de instrumentos e da língua de sinais, proporcionou aos estudantes um ambiente rico para a consolidação do processo de ensino e aprendizagem dos conceitos de geometria. Palavras-chave: educação de surdos, ensino de matemática, geometria.