Ensino De História E Formação De Professores Para O Trabalho Com a Diversidade

Abstract

RESUMOFormar professores para o trabalho com a diversidade constitui um dos importantes desafios para a educação na contemporaneidade. Uma das políticas públicas atualmente implementadas no Brasil, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência -Pibid, têm possibilitado o desenvolvimento de projetos e experiências inovadoras neste campo. Este trabalho apresenta e discute uma experiência do Pibid História na PUC Minas, que tem como eixo norteador a valorização da diversidade cultural e o combate às desigualdades étnico-raciais, dialogando com referenciais teóricos do campo das Ciências Sociais, do ensino de História e da formação e trabalho docente. Além de mapear alguns dos dilemas e possibilidades vivenciados cotidianamente na formação de professores, traz evidências de que o Pibid representa uma rica possibilidade de ressignificação das relações entre universidade e escolas de Educação Básica, assim como de construção de práticas docentes inovadoras.Palavras-chave: Ensino de História. Diversidade. Formação de professores. Práticas docentes. ABSTRACTThe education of teachers to work with diversity is one of the important challenges for education in contemporary society. One of the public politics currently implemented in Brazil, the Institutional Scholarship Program for Teacher Initiation -Pibid, has provided the development of innovative projects and experiences in this field. This paper presents and discusses a History Pibid experiment at PUC Minas, which main guideline is the appreciation of cultural diversity and the fight against ethnic and racial inequalities, in a dialogue with theoretical references from the field of Social Sciences, history teaching and teacher education and work. In addition to mapping some of the dilemmas and possibilities experienced daily in teacher education, this paper shows evidence that Pibid represents a rich opportunity for redefinition of relations between universities and basic education schools, whilst building innovative teaching practices. IntroduçãoFormar professores para o trabalho com a diversidade constitui um dos importantes desafios para a educação na contemporaneidade. Algumas das políticas públicas atualmente implementadas no Brasil, como é o caso do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência -Pibid, têm possibilitado o desenvolvimento de projetos e experiências de formação docente voltadas a este propósito. Além de constituir-se como campo fértil para a elaboração de novas práticas e estratégias de Linguagens, Educação e Sociedade, Teresina, Ano 19. n.30 jan./jun. 2014. Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPI | ISSN 2526-8449 (Eletrônico) 1518-0743 (Impresso) ensino, tais experiências de formação apresentam-se como importante campo de investigação, demandando a realização de novos estudos e análises. Este trabalho apresenta e discute uma experiência de formação docente desenvolvida pelo subprojeto de História do Pibid PUC Minas, que tem como eixo norteador a valorização da diversidade cultural e o combate às desigualdades ...

O lugar da cultura na formação inicial de professores de Química no norte do Brasil

“…(Brasil, 1996). Santos (2004) apresenta a diversidade cultural como essencial na formação de professores, pois constitui uma imersão na realidade em que ele se encontra, possibilitando ao docente a aquisição de um repertório acerca da cultura que o rodeia, e "[...] Quanto maior o repertório, maior a possibilidade de estabelecer diálogo com as 'coisas do mundo' [...]" (Ostetto, 2011, p. 4).…”