ENSINO REMOTO NA PANDEMIA DO CORONAVÍRUS: relatos, experiências e desafios na Educação Superior

Sousa, R; Cordeiro, Leonardo Zenha; Souza, Priscilla Bellard Mendes de

doi:10.24824/978652510861.2

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“…Neste contexto, as TDICs trouxeram novos encaminhamentos para o contexto escolar ou acadêmico, seja nas aulas ou na realização das atividades, já que em todas foram necessárias buscas ou pesquisas para a efetivação dos aprendizados e reavaliações dos trabalhos em sala de aula (40) . De acordo com Souza, Zenha e Souza (3) , "o trabalho docente precisa ser reavaliado na pandemia, uma vez que há a necessidade de os professores trabalharem usando ferramentas tecnológicas como celulares, computadores, notebooks, e, principalmente lançar mão do uso de plataformas digitais". Assim, as tecnologias trouxeram em tempos pandêmicos desafios e alternativas positivas, como por exemplo, de tirar os docentes e discentes da zona de conforto, atuando e colocando a escola na posição apropriada da era digital.…”

Section: Metodologia Ativa De Aprendizagem Pesquisa E Tecnologias Dig...unclassified

“…Na atualidade, por exemplo, existe a divisão de alunos por salas, de acordo com as idades e as séries, diferenciando-se do passado, já que antes a preocupação era somente de repassar os conhecimentos sem preocupar se era criança, jovem ou adulto. Já no contexto da pandemia, houve uma remodelação na forma de ensinar, por meio do ensino remoto emergencial mediado pelas TDICs (3) . Todavia, essa mudança brusca no ensino trouxe muitos desafios não só aos docentes por falta de qualificação profissional, mas também devido à falta de acesso à internet e à escassez de dispositivos tecnológicos entre os estudantes de baixa renda.…”

Section: Introductionunclassified

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Metodologia Ativa De Aprendizagem, Ensino Remoto Emergencial E Tecnologias Digitais Na Escola No Contexto Da Pandemia Da Covid-19

Santos

Silva

2022

Rev Cient Fac Educ e Meio Ambient

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Este artigo investiga a relevância da pesquisa por meio da Metodologia Ativa de Aprendizagem mediada pelas Tecnologias Digitais no ensino remoto emergencial na Pandemia da COVID-19. O trabalho constitui-se de reflexões baseadas na literatura e na experiência dos autores acerca do tema no contexto educacional. A pesquisa é de abordagem qualitativa, sendo as fontes de dados constituídas de livros, artigos científicos e outras obras impressas e digitais. Os resultados permitem afirmar que a didática inovadora, a qual difere do tradicionalismo - que tratava o sujeito como mero receptor de conhecimentos e o educador como o detentor do saber, possibilita novas posturas no ato de ensinar, adequando-se ao contexto real da sociedade e às experiências dos discentes, já que estes são o foco da educação. E as Metodologias Ativas podem orientar e mediar o ensino-aprendizagem na sala de aula, ajudando os estudantes a serem protagonistas por meio da pesquisa e das tecnologias na contemporaneidade.

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Metodologia Ativa De Aprendizagem, Ensino Remoto Emergencial E Tecnologias Digitais Na Escola No Contexto Da Pandemia Da Covid-19

Santos

Silva

2022

Rev Cient Fac Educ e Meio Ambient

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The return to in-person classes and the feelings experienced by academics during the Covid-19 pandemic

Martins

Souza

2022

EccoS

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Diante do momento pandêmico causado pela Covid-19, o mundo foi afetado em várias esferas sociais e educacionais, modificando os formatos das aulas presenciais para o ensino online. Com isso, mediante o avanço da vacinação, estuda-se o retorno às aulas presenciais. Nesse sentido, o objetivo desse trabalho foi descrever a percepção dos estudantes e os sentimentos mais vivenciados por eles, através de onze perguntas estruturadas. Um formulário foi elaborado através do aplicativo Google forms e disponibilizado por meio do WhatsApp, a uma amostra populacional de 152 alunos de duas instituições, sendo uma pública e outra privada no município de Altamira-Pará. Os resultados caracterizaram a ocorrência de sentimentos como a preocupação, a ansiedade, o medo, o estresse e tristeza. Observou-se que a pandemia afetou o aspecto emocional dos participantes.

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Ensino Híbrido como alternativa de estudo: uma experiência na Universidade no decorrer das enchentes em Porto Alegre (RS)

Ziede,

Picetti,

Real

2024

Anais Do II Workshop De Educação a Distância E Ensino Híbrido (WEADEH 2024)

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Este artigo objetiva analisar como a utilização de metodologias ativas no contexto da Educação a Distância (EaD) e do ensino híbrido contribuiu para o engajamento dos alunos de Cursos de Licenciaturas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul no decorrer das enchentes no Rio Grande do Sul. Trata-se de um estudo de caso de duas turmas de disciplinas da Graduação que interagiram de maneira híbrida mediadas por propostas pedagógicas em que colocavam os estudantes em ação com o objeto de conhecimento

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ENSINO REMOTO NA PANDEMIA DO CORONAVÍRUS: relatos, experiências e desafios na Educação Superior

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Metodologia Ativa De Aprendizagem, Ensino Remoto Emergencial E Tecnologias Digitais Na Escola No Contexto Da Pandemia Da Covid-19

Metodologia Ativa De Aprendizagem, Ensino Remoto Emergencial E Tecnologias Digitais Na Escola No Contexto Da Pandemia Da Covid-19

The return to in-person classes and the feelings experienced by academics during the Covid-19 pandemic

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