Entornos de aprendizaje para el desarrollo profesional docente

Abstract

<p class="Default">El avance en la práctica del desarrollo educativo en el contexto de la Educación Superior en el Estado español, exige una mirada diferente. Desde esta perspectiva, este artículo plantea una aproximación en la que se toman como referencia, por una parte, algunos de los modelos teórico-empíricos más relevantes relacionados con las fases del desarrollo profesional y las características que las describen, y por otra, los tipos de patrones de aprendizaje de los docentes que permiten captar las diferencias individuales de estos cuando se enfrentan a las situaciones que el contexto profesional les va planteando. Sobre estas claves se plantean tres principios a tener en cuenta en el diseño de los programas de desarrollo docente, todos ellos vinculados con el objetivo de hacer avanzar las prácticas y las concepciones sobre la enseñanza y el aprendizaje y basados en la idea del aprendizaje profundo. Por último, se proponen algunos entornos a aprendizaje posibles coherentes con los planteamientos de base: la práctica basada en la evidencia (EBE), la revisión de pares, las comunidades de práctica, los portafolios y los escritos académicos.</p>

El sentido de la tutorización en el desarrollo del practicum: Acompañar y facilitar en el proceso de adquisición de competencias profesionales

“…A continuación, nos centraremos en los dos que consideramos más relevantes: los seminarios de trabajo y el portafolio, además de ser los más utilizados en la labor de tutorización (Canelo & Liesa, 2020;Fernández, 2020;Sánchez et al, 2011).…”

Tema 1. Desenvolupament professional: bases, processos i model d’aprenentatge docent

“…Es tracta d'actuar acadèmicament també en la pràctica docent (Paricio et al 2019) per aconseguir una actualització dels coneixements, basant-se en evidències i actuant amb rigor metodològic per part del professorat universitari. Per tant, l'ensenyament acadèmic es refereix a quan el docent basa la seva pràctica en els darrers avenços de la seva disciplina i en la investigació sobre el procés d'Ensenyança-Aprenentatge (EA), ja siga de manera general o específica, del seu àmbit disciplinar (Fernández March, 2020).…”

Tema 3. Eines i estratègies digitals per potenciar el desenvolupament professional al llarg de la vida i la col·laboració docent

“…Com ja hem dit, la formació és un element del desenvolupament professional essencial i pot materialitzar-se de diferents maneres. Així doncs, hem de seguir els següents principis per afrontar una formació docent enriquidora i completa (Fernández March, 2020…”

“…

ÍNDEX 01 Introducció 02 Estratègies de formació al llarg de la vida 03 Eines i estratègies digitals per potenciar el desenvolupament professional i la col•laboració docent Referències bibliogràfiques 2 01 Introducció Després de conèixer què és el desenvolupament professional docent, els seus processos i els entorns personals d'aprenentatge, és hora de concretar estratègies i recursos per potenciar el nostre creixement professional docent mitjançant activitats enriquides per les tecnologies digitals.

Estratègies de formació al llarg de la vidaCom ja hem dit, la formació és un element del desenvolupament professional essencial i pot materialitzar-se de diferents maneres. Així doncs, hem de seguir els següents principis per afrontar una formació docent enriquidora i completa (Fernández March, 2020

…”