Entre énoncé et interaction : le rôle des particules d’affirmation et négation

Abstract

L'article propose une discussion de la notion d''énoncé' dans les lectes d'apprenants de niveau prébasique et basique, sur la base des caractéristiques fonctionnelles-en tant qu'acte de langage accompli-et formelles-en tant que structure autonome du point de vue syntaxique et intonatif-qui devraient l'identifier. La discussion porte sur la valeur en contexte (en tant qu'énoncé autonome ou bien partie d'énoncé) des particules d'affirmation et de négation (sì et no) en italien L2 dans des conversations natif-non natif d'un apprenant de niveau initial (données du Projet de Pavia). L'analyse montre que la communication exolingue, en raison d'une intense activité d'étayage, produit plusieurs contextes ambiguës où les rapports entre les unités informationnelles se prêtent à des interprétations multiples, et en conséquence, les marges entre énoncés sont floues et la notion même d'énoncé affaiblie du point de vue fonctionnel.

Confirming or asserting?

“…Within Italian second language speech, Ferraris (2004) and Andorno (2008b) find similar results for semantic/pragmatic connectives ma, però ('but'), invece ('instead'), anche ('also'), and Andorno (2007) observes that uses of così ('so') as an exemplifier occurs later than deictic uses. The early occurrence of sì, no, anche in Italian L2 is connected to their usefulness in simple constructions (Andorno 2008a;Bernini 1996), where they also occur as pro-rhematic elements:…”

“…It does not come as a surprise that sì/no, as well as their lexical equivalents in other languages, are found even in the first stages of learner varieties (cf. Bernini 1996, Andorno 2008a for Italian L2; Klein & Perdue 1992, for several Germanic languages). Nevertheless, ideational and interpersonal functions interplay in rather subtle ways, and the specific contexts we are interested in could cause specific difficulties.…”

“…

Yes and no allow an easy management of talk-in-interaction and, unlike other classes of discourse markers, occur from early stages of L2 acquisition onwards (Perdue 1993;Bernini 1996Bernini , 2000Andorno 2008a for Italian L2). However, problems in their use can arise in replies to negative utterances such as "Didn't you hear the news?

…”