Entre la decolonización y el capital humano. reflexiones en torno al rol esperado del docente en el Chile post transición

Troncoso-Pérez, Patricia Evangelina; Álvarez, Juan Luis Nass; Gallegos, Ada; Alvarez, Miguel A.

doi:10.20511/pyr2020.v8nspe1.498

PyR

2020

DOI: 10.20511/pyr2020.v8nspe1.498

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Entre la decolonización y el capital humano. reflexiones en torno al rol esperado del docente en el Chile post transición

Patricia Evangelina Troncoso-Pérez

Juan Luis Nass Álvarez

Ada Gallegos

et al.

Abstract: Este artículo se distribuye bajo licencia CC BY-NC-ND 4.

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Identidad profesional docente del/la educador/a de párvulos en Chile, una mirada desde el paradigma del sur

Garrido González,

Flores Meza,

González Muzzio

2023

LATAM

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Por medio de una revisión literaria, respecto a la evolución de la educación parvularia en Chile se buscar a dar respuestas a las siguientes interrogantes, las cuales son planteadas como objetivos de esta revisión: ¿existe la identidad profesional del/la educador/a de párvulos chileno/a?, ¿alguna vez la formación inicial docente ha considerado la identidad chilena en la formación del educador/a de párvulos? Posteriormente, se continuar con la revisión y profundización, respecto a la temática de la formación de los/as educadores/as de párvulos, lo cual lleva levantar reflexiones desde la epistemología del Paradigma del Sur de Boaventura de Sousa Santos, esto respecto a cómo se relaciona la identidad nacional chilena y la formación del/la educador/a de párvulos, considerando que sus inicios fueron fuertemente marcados por la corriente europea. Finalmente, se sostiene, evidencia y concluye que la identidad profesional del/la educador/a de párvulos chileno/a se ha construido y reconstruido a lo largo de la historia nacional, estando supeditada a las políticas y desafíos nacionales e internacionales.

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Identidad profesional docente del/la educador/a de párvulos en Chile, una mirada desde el paradigma del sur

Garrido González,

Flores Meza,

González Muzzio

2023

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