Entrepreneurs’ Life History: Strategy And Research Method To Studying Entrepreneurial Learning

Abstract

Objetivo do estudo - Propor que, a partir da história de vida de empreendedores fundadores de startups, seja possível desvendar processos de aprendizagem que ocorreram em suas vidas mesmo antes deles envolverem-se em uma prática empreendedora.Metodologia/abordagem - Dentro de uma abordagem qualitativa e interpretativa, a História de Vida foi utilizada como estratégia orientadora e método de coleta de dados. Adicionalmente, visando delimitar a investigação das experiências dos empreendedores, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com foco em histórias temáticas. Para analisar os dados, foram usadas duas estratégias interconectadas: a análise narrativa e o método abdutivo.Principais resultados - Os resultados permitem a identificação do envolvimento dos empreendedores com várias práticas sociais. Essas práticas apontam para a trajetória de vida dos empreendedores como um contínuo processo de aprendizado, indicando fragmentos de aprendizagem que ocorreram e que se tornaram relevantes para a atual prática empreendedora.Contribuições teóricas/metodológicas - Este artigo destaca a natureza situada da aprendizagem empreendedora como um processo ancorado em práticas sociais que se inicia anteriormente ao envolvimento com uma ação empreendedora. Metodologicamente, a pesquisa sugere um percurso que contribuirá para a formação de uma agenda de pesquisa no contexto brasileiro.Relevância/originalidade - O artigo destaca a contribuição da História de Vida e da Entrevista Temática como ferramentas facilitadoras para futuros pesquisadores interessados em revelar processos de aprendizagem dos empreendedores, não apenas em momentos anteriores à prática do empreendedorismo, mas também durante o processo de empreender e conduzir um negócio.

Learning to be an entrepreneur: Outlining aspects of social entrepreneurial learning at the university

“…Narratives of childhood and adolescence, such as the sale of bracelets made manually at school, the class leader and the work activity as a possibility of financial independence also suggest bringing them closer to entrepreneurship. The episodes that appear from childhood to youth, before entering college, indicate learning fragments (Vogt & Bulgacov, 2019) that are accessed in social life. Vogt and Bulgacov (2019) investigated previous experiences of entrepreneurs and found that the entrepreneurial learning process begins before real entrepreneurship is put into practice.…”

“…The episodes that appear from childhood to youth, before entering college, indicate learning fragments (Vogt & Bulgacov, 2019) that are accessed in social life. Vogt and Bulgacov (2019) investigated previous experiences of entrepreneurs and found that the entrepreneurial learning process begins before real entrepreneurship is put into practice. The authors identified several phases in the life of startup founders.…”

Life History in the light of Queer Theory and its contributions to Organizational Studies

“…Há Estudos Organizacionais que utilizaram o método de história de vida ao abordar: as influências dos aspectos subjetivos no processo de decisão (Macalli et al, 2014); a compreensão da dinâmica identitária de professoras gerentes de uma universidade pública (Miranda, Capelle & Mafra, 2014); as influências e os limites às trajetórias profissionais de sete executivos brasileiros, ou seja, o estudo de carreiras (Closs & Oliveira, 2015); o como indivíduos com formação e carreira em áreas eminentemente técnicas (Engenharia, Química e Biologia) tornam-se empreendedores (Pinotti et al, 2015); a história de vida laboral como método de pesquisa psicossociológica (Pinto, Carreteiro & Rodriguez, 2015); os processos de aprendizagem gerencial (Closs & Antonello, 2011;Ferraza & Antonello, 2017); a compreensão de questões macrossociais a partir da voz do indivíduo e da sua experiência, como a dos refugiados (Mancebo, Costa & Pessoa, 2018); a aprendizagem empreendedora (Vogt & Bulgacov, 2019) e; o modo como categorias opressivas -gênero, raça e classe -afetam determinados segmentos populacionais sob a perspectiva da teoria interseccional (Colling & Oltramari, 2019).…”

“…Os estudos supracitados demonstram a potencialidade do método de história de vida para: a compreensão dos aspectos subjetivos do indivíduo que o auxiliam no processo de tomada de decisão nas organizações (Macalli et al, 2014); as relações entre a história de vida e a identidade, como a descontinuidade, a subjetividade e a importância de "dar voz ao sujeito" (Miranda, Capelle & Mafra, 2014); o entendimento interdisciplinar do estudo de carreiras sob uma perspectiva situada sócio historicamente com a existência de marcos de trajetória, demonstrando por exemplo, a força das relações familiares nas decisões e direcionamento das carreiras (Closs & Oliveira, 2015); o modo como o entorno familiar exerce grande influência na decisão de empreender (Pinotti et al, 2015); a investigação, análise e intervenção possível de ser realizada no campo laboral, das diversas relações profissionais estabelecidas (Pinto, Carreteiro & Rodriguez, 2015); o resgate da valorização humana, desvendando entendimentos de fenômenos coletivos a partir de relatos de vivências e experiências pessoais (Closs & Antonello, 2011;Ferraza & Antonello, 2017); a possibilidade de desenvolver pesquisas com temas sensíveis e atuais, como o dos refugiados (Mancebo, Costa & Pessoa, 2018); os processos de aprendizagem dos empreendedores, durante o processo de empreender e conduzir um negócio (Vogt & Bulgacov, 2019) e; a compreensão e o estudo da teoria interseccional, de modo a apreender de que forma as categorias opressivas operam no meio social, a partir do olhar do próprio sujeito que vive as categorias opressivas e conta sua história (Colling & Oltramari, 2019).…”

“…Diante desse panorama de estudos que se utilizam da metodologia de história de vida no campo dos Estudos Organizacionais, pode-se dizer que falta o debate amplo de gênero em diálogo com as questões queer (Colomby et al, 2016;Scavone, 2008), a fim de extrapolar a análise das identidades fixadas, binárias de "homem" e de mulher" a partir da análise das performatividades nos espaços organizacionais, utilizando-se para tal da produção teórica de Butler (Butler, 2017(Butler, , 2019Chaves & Souza, 2019;Souza, 2017). Os estudos ainda estão muito limitados a uma abordagem positivista, utilitarista e funcionalista (Closs & Antonello, 2011;Closs & Oliveira, 2015;Ferraza & Antonello, 2017;Macalli et al, 2014;Pinotti et al, 2015;Vogt & Bulgacov, 2019) em comparação aos trabalhos que desenvolvem a análise crítica nas organizações (Colling & Oltramari, 2019;Mancebo, Costa & Pessoa, 2018;Miranda, Capelle & Mafra, 2014). A expansão da utilização dessa metodologia para o campo dos Estudos Organizacionais é movida a partir do entendimento de que, ao compartilhar histórias de vida no contexto das organizações (a trajetória laboral), o indivíduo ao mesmo tempo que narra os fatos, ele revive, reformula posturas, opiniões, elabora e avança em questões, o que tem efeitos tanto para si quanto para a organização.…”