Entrepreneurship in School in the Conditions of the Education System Reform in Poland – a Voice in the Discussion on the Directions of Change

Abstract

Preceded by the debate, the 2016 implementation of the school reform in Poland brought serious organisational and program changes. These changes also concern entrepreneurship education, therefore the subject of the article is the discussion on the proposals of the Ministry of Education regarding changes to the school system, in the context of yet another comprehensive organisational and program reform of the Polish education system. The primary goal of the paper is to present the direction of change, based on the current research and discussions conducted by various forums. The author’s claims in this regard are based not only on his reflections but also on the voices presented by the participants of Kraków entrepreneurship conferences and conventions of teachers, as well as by the authors of the papers included in the previous volumes of this annual. Under the limited number of hours dedicated to the teaching of entrepreneurship in post-primary schools in general education, that is, compulsory for all pupils, the most important is the careful selection of objectives and content of entrepreneurship education. The article concludes with the presentation of the essential conditions influencing the success of the implementation of changes, mainly related to the appropriate preparation of entrepreneurship teachers.

Zmiany w edukacji w zakresie przedsiębiorczości w kierunku zakresu rozszerzonego oraz egzaminu maturalnego z przedmiotu biznes i zarządzanie?

“…Hägg, Kurczewska, 2022). Zmiany programowe z zakresu nauczania przedsiębiorczości w szkołach podstawowych i średnich są więc przedmiotem zainteresowania niewielu autorów (Bień, 2022;Górz, Rachwał, 2006;Rachwał, 2009Rachwał, , 2017Kilar, Rachwał, 2019a, b, c;Rachwał i in., 2008Rachwał i in., , 2016Rachwał i in., , 2018Rachwał i in., , 2019. Interesujące studium porównawcze podstaw programowych, obowiązujących w Polsce i innych krajach, przedstawili Berger i in.…”

Sytuacja młodzieży NEET w Polsce i propozycje podniesienia jej kompetencji przedsiębiorczych w świetle rezultatów projektu RLG

“…Analiza zapisów podstawy programowej wskazuje, że materiały dydaktyczne do ćwiczeń mogą być wykorzystane w trakcie realizacji całego działu I -Człowiek przedsiębiorczy, działu V -Przedsiębiorstwo oraz niektórych treści kształcenia w ramach działu VI -Praca. Jak wskazuje dotychczasowa dyskusja nad kształtem reformy oświaty w zakresie edukacji ekonomicznej dla szkół średnich (Rachwał, 2017), podobne cele i treści kształcenia powinny być zapisane w nowej podstawie programowej z podstaw przedsiębiorczości, która do szkół średnich ma wejść od roku szkolnego 2019/2020. Możliwe będzie zatem wykorzystanie wypracowanych materiałów także w nowych warunkach systemy szkolnego.…”

Research Issues in Polish Geography of Industry

“…It is manifested in the increasingly frequent considering it in the country's development programs and strategies, as well as local government units. The education system is also increasingly important Wach, 2013Wach, , 2014aWach, , 2016Rachwał, Kurek, Boguś, 2016;Rachwał, 2017), also in geography lessons (Borowiec, Rachwał, 2011) and geographical studies (Płaziak, Rachwał, 2014a.…”