2014
DOI: 10.1590/s0104-93132014000100006
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Epistemologias ecológicas: delimitando um conceito

Abstract: Há mais de uma década temos nos dedicado a compreender a questão ambiental, a partir das ciências humanas, como fenômeno que tem produzido pactos sociais e disposições subjetivas singulares em nossa sociedade. Sujeito Ecológico é o conceito que temos utilizado, desde o início dos anos 2000, para identificar um conjunto amplo de disposições ecologicamente orientadas. Este conceito define um lugar de constituição subjetiva e objetiva de crenças, valores e comportamentos. Diz respeito a um campo social delimitado… Show more

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“…Steil and Carvalho (2014) use the term ecological epistemologies to designate those orientations in various scientific fields that draw support from philosophy, anthropology, and sociology and that contribute to the construction of pedagogical research and practice in what is generally known as environmental education and which also value horizontality in the relations between humans and non-humans, in harmony with the tenets of the corporeal turn movement.…”
Section: Conceptualizationmentioning
confidence: 99%
“…Steil and Carvalho (2014) use the term ecological epistemologies to designate those orientations in various scientific fields that draw support from philosophy, anthropology, and sociology and that contribute to the construction of pedagogical research and practice in what is generally known as environmental education and which also value horizontality in the relations between humans and non-humans, in harmony with the tenets of the corporeal turn movement.…”
Section: Conceptualizationmentioning
confidence: 99%
“…Nessa leitura, não estamos mais diante de uma oposição, em que a visão antropocêntrica prevalece e possibilita uma dualidade que pretende fazer das representações um manifesto dessa própria superioridade ao elaborá-las enquanto forças que pairam acima do mundo objetivo, elas agora partem, nas palavras dos autores: "de uma premissa compartilhada de que os significados, os conceitos e as abstrações que resultam do processo de conhecimento não constituem um mundo à parte em relação à matérias e às coisas" (STEIL; CARVALHO, 2007, p. 164). Assim: "A mente deixa de ser compreendida como educação ambiental 93 uma máquina produtora de representações e se torna fundamentalmente uma mediação relacional com o mundo" (STEIL;CARVALHO, 2007, p. 164).…”
Section: Educação Ambiental 91unclassified
“…Pensar os conceitos de Natureza e Cultura a partir de uma epistemologia ecológica é deixar de lado uma apropriação do ambiente tão somente pela mediação da cultura, mas de reconhecer a singularidade das perspectivas da diversidade de organismos no seu habitar o mundo (STEIL;CARVALHO, 2007). Operar os conceitos dessa forma nos levaria, assim, ao alcance de uma sensibilidade ecológica, que antes de hierarquizar o natural e o cultural, intersecciona de forma dinâmica esses elementos que se dão a ver na mediação que os sujeitos estabelecem e projetam no mundo a partir dos mais variados suportes.…”
Section: Educação Ambiental 91unclassified
“…Following Gregory Bateson's lead, Tim Ingold inaugurates an ecological anthropology (see, for example, Steil & Carvalho 2014) that refuses to excise the living dimension from the human condition, pursuing a wide-ranging dialogue with natural scientists, as well as calling for dialogue with other disciplines (architecture, archaeology, arts and psychology). His main interlocutors in biology are those who, following the footsteps of Richard Lewontin and Susan Oyama, argue for the renewal of neoDarwinism by adopting an approach in which the agency of living beings and a less generic and abstract 'environment' form part of a totality with all its diverse nuances.…”
Section: Introductionmentioning
confidence: 99%