EPT EM FOCO: perspectivas e discussões para a Educação Profissional e Tecnológica no contexto Amazônico

O Ensino Médio Integrado: concepções, práticas e possibilidades de formação omnilateral

“…No início desse século, ocorreu a implementação das primeiras escolas técnicas no Brasil, também conhecidas como Escolas de Aprendizes Artífices, que objetivavam formar mão de obra qualificada para atender às demandas da industrialização crescente (Moura, 2015).…”

“…Associada à ideia de formação integral ou omnilateral, por vezes, apresenta-se o termo politecnia, que etimologicamente significa "muitas técnicas". No entanto,Moura et al (2015) assevera que nos escritos de Karl Marx, há a sugestão de que a educação politécnica está associada à ideia do homem desenvolvido integralmente, pois seria por meio desse tipo de educação que se dariam, concomitantemente, a formação intelectual, física e tecnológica que fundamenta a concepção de formação omnilateral.Diante desse contexto reflexivo de formação omnilateral, Castro e Duarte Neto (2021, p. 5) afirmam que "A formação politécnica não é entendida no sentido do ensino das muitas técnicas, mas no domínio dos fundamentos históricos, científicos e tecnológicos, proporcionando aos estudantes a possibilidade de escolha de sua trajetória". Na mesma direção Ramos (2023) assevera que a educação politécnica consiste em assimilar o conhecimento historicamente construído pela humanidade, tornando os alunos capazes de compreender os processos de produção e vê-los como parte integrante da sociedade como um todo.…”