Equine‐assisted activities and therapies in children with attention‐deficit/hyperactivity disorder: A systematic review

Abstract

Accessible Summary What is known on the subject? Attention‐deficit/hyperactivity disorder (ADHD) is characterized by problems of inattention and impulsive hyperactivity in children. Equine‐assisted activities and therapies (EAATs) have been used as alternative non‐pharmacological intervention option in patients with ADHD. What does this paper adds to existing knowledge? Nowadays, more studies of high methodological quality are needed to determine whether EAAT is an effective intervention for the treatment in children with ADHD. What are the implications for practice? Between 15 and 40 min of rising horses, 8–32 total sessions, for 4–32 weeks, seem to be beneficial to reduce the symptoms of ADHD. Abstract Introduction Attention‐deficit/hyperactivity disorder (ADHD) is a disorder characterized by problems of inattention and impulsive hyperactivity. Equine‐assisted activities and therapies (EAATs) have become an emerging non‐pharmacological intervention option in patients with ADHD. Aim To perform a systematic review of updated literature about EAAT in children with ADHD. Method A systematic review was performed until 28 November 2019, in four electronic databases: PubMed, Web of Science, Embase and Google Scholar. The inclusion criteria were as follows: (a) intervention programme, with pre‐ and post‐data, based on EAAT, (b) children with ADHD and (c) articles written in English. Results A total of 9 articles were found that meet the inclusion criteria. The evidence level was C for 7 studies and B for 2 studies. The level of conclusion was 3. Discussion There are few studies with high methodological quality, and there is a high heterogeneity in the variables included, what make that the level of evidence and conclusion are low. Conclusion There is no account with enough studies of high methodological quality to determine whether EAAT is an effective intervention for the treatment in children with ADHD.

Beneficios de la hipoterapia para personas con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad en edad escolar. Revisión sistemática exploratoria (Benefits of hypotherapy for people with Attention Deficit and Hyperactivity Disorder in school age. Expl

“…Y, siendo, el programa con mayor duración de 32 semanas (Lee et al, 2015). Sin embargo, en los Estudios teóricos varían la duración de los protocolos de intervención en función de los autores de los documentos (Pérez Gómez et al, 2020;White et al, 2020). Por tanto, la principal limitación de los estudios experimentales es su reducida muestra, así como la no estandarización de la duración de las sesiones, lo que no permite generalizar los resultados.…”

“…Por ello, sería interesante ampliar el conocimiento relacionado con el objeto de investigación (ampliar el número de manuscritos), así como conocer en profundidad los hábitos diarios de los sujetos, puesto que pueden afectar a los resultados de las investigaciones. Además, se necesitan más estudios para aclarar si las IAC son eficaces para las personas con TDAH, en edad escolar (Pérez Gómez et al, 2020).…”

“…Además, la Hipoterapia combinada con diversas intervenciones psicológicas seria útil para mejorar la función cerebral en niños con TDAH (Lee et al, 2017). Sin embargo, es necesario desarrollar nuevas investigaciones en torno a los beneficios de la Hipoterapia y la equitación terapéutica en personas con TDAH, en edad escolar, con muestras más numerosas, un mayor nivel de detalle sobre las intervenciones llevadas a cabo, más duraderas en el tiempo y que contengan evaluaciones cuantificables y contrastables, con el fin de dotar de una mayor evidencia que permita reconocer a la Hipoterapia como tratamiento eficaz como alternativa válida en el tratamiento de niños en edad escolar (Pérez Gómez et al, 2020).…”

“…Además, existen documentos con Buena calidad metodológica (n=1), y Baja calidad metodológica (n=3). Sin embargo, son escasos como consecuencia de la falta de homogeneidad y baja calidad metodológica, imposibilitando realizar un meta-análisis, ni establecer cuáles son los principales beneficios de las IAC en personas con TDAH (Pérez Gómez et al, 2020). Por ello, se recomienda el análisis de observadores externos al trabajo de investigación, con la finalidad de minimizar los sesgos y, por tanto, obtener resultados fiables de los que extraer conclusiones y tomar decisiones óptimas como hicieron los autores Sarmento et al, (2018), en su revisión sistemática sobre las tendencias de investigación en el fútbol.…”

“…Por ello, los animales, en este caso los caballos, facilitan un estado de relajación y tranquilidad inmediata, debido, junto a otros factores, a que captan y mantienen la atención de las personas que les rodean (Fine, 2010;Mallon, Ross, Ross & Klee, 2010). Esta es una de las razones de emplear terapias asistidas con animales como alternativa a las terapias farmacológicas (Oh et al, 2018;Pérez-Gómez et al, 2020). Por tanto, dentro de los tratamientos no farmacológicos, las actividades y terapias asistidas por equipos son fundamentales para tratar a las personas con TDAH, siendo la Hipoterapia una alternativa excelente para evitar la medicación, puesto que mejora su compromiso, las conductas desadaptativas y la socializa-ción (Eraud, 2020).…”