Equivalent but not the Same: Teaching and Learning in Full Semester and Condensed Summer Courses

A Marie Kondō-Inspired Approach to Designing Accelerated Online Courses

“…Inspired by this advice, we adapted these five tenets to our accelerated online course re/design work-Alexis from an instructional designer's point of view and Joni from the perspective of a faculty member developing an accelerated online course. We already embraced the recommendations of many practitioners regarding the design and facilitation of effective accelerated online courses, including (Brandt et al, 2015;Caskurlu et al, 2020;Colclasure et al, 2018;Kyndt et al, 2014;Lee & Horsfall, 2010;McDonald et al, 2017;Saxon & Martirosyan, 2017;Walsh et al, 2019) Along with these recommendations, we found Marie Kondō's prescription for decluttering and organizing a living space to be a practical and effective way of decluttering and reorganizing a course in preparation for an accelerated learning format. Plus, because of its familiarity, Marie Kondō's KonMari Method was a comfortable and easy-to-follow approach to the daunting task of redesigning the 16-week online course to work in the accelerated term.…”

Innovative design and delivery of the business capstone course

“…Student anxiety about the pace of the course was reduced by offering some flipped classroom elements for an efficient learning experience (Croy et al, 2020). Recommendations for maximizing opportunities for practice and feedback, breaking up larger assignments into smaller assessments, and leveraging other means of feedback such as groups and outside experts were also implemented by semester (Walsh et al, 2019).…”

“…, 2020). Recommendations for maximizing opportunities for practice and feedback, breaking up larger assignments into smaller assessments, and leveraging other means of feedback such as groups and outside experts were also implemented by semester (Walsh et al. , 2019).…”

Relato De Experiência Do Ensino De Saúde Pública Através De Disciplina Condensada Na Graduação Em Fisioterapia

“…Uma disciplina condensada primordialmente -porém não somente -ganha tempo e promove imersão no conteúdo com maximização do aprendizado, que, quando estruturado adequadamente, produz as habilidades esperadas. Considera-se aqui como disciplina condensada 1 aquela que é operacionalizada em menor espaço de tempo, geralmente menos da metade das semanas de um semestre letivo regular, contudo mantendo a carga horária. Em termos de esclarecimento, na literatura, observam-se termos variados para essa perspectiva, como, por exemplo, disciplina comprimida 2 e disciplina abreviada 3 , e de maneira correlata ainda aparecem ensino blocado 4 e ensino intensivo 5 .…”

“…Esses achados são provavelmente devido à imersão e à falta de distrações interferindo 8 . Contudo, a crítica ao formato vem da defesa de que a retenção do conhecimento é maior quando o aprendizado é espaço 1,3 , produzindo memória de longo prazo 8 . Entretanto, para Anastasi 3 , essa é uma crença negativa infundada, que pode ser superada com medidas como 1 : maximizar as oportunidades de prática e feedback para aumentar a retenção de longo prazo; produzir intencionalmente maneiras de reengajamento e reavaliação; subdividir as avaliações para que estas sejam mais frequentes (quizzes semanais).…”