İlişkisel tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilen bu araştırmanın amacı, ergenlerin ebeveynlerinden algıladıkları akademik başarı baskısı ile psikolojik istismar arasındaki ilişkilerin incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda uygun örnekleme yolu ile belirlenmiş 717 ergen araştırmanın çalışma grubuna dahil edilmiştir. Araştırmanın verileri “Algılanan Ebeveyn Akademik Başarı Baskısı Ölçeği”, “Psikolojik İstismar Ölçeği” ile araştırmacı tarafından oluşturulmuş olan “Demografik Bilgi Formu” kullanılarak online olarak toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler SPSS paket programı ile analiz edilmiştir. Yapılan analizler neticesinde; ergenlerin algıladıkları ebeveyn akademik başarı baskısının ve psikolojik istismar düzeylerinin cinsiyetlerine ve kardeş sayılarına göre anlamlı farklılık gösterdiği saptanmıştır. Ayrıca, algılanan ebeveyn akademik başarı baskısı ölçeği alt boyutlarından psikolojik baskı ve kısıtlama boyutlarının psikolojik istismar ölçeği alt boyutlarından yıldırma/aşağılama, duygusal tepki vermeyi reddetme, reddetme/izolasyon alt boyutları arasında orta düzeyde anlamlı bir ilişki bulunduğu saptanmıştır. Elde edilen sonuçlardan hareketle oldukça hassas bir dönemde bulunan ergenlerin ruh sağlıklarının korunması adına ebeveynlerinden algıladıkları gerek psikolojik istismarın gerekse akademik başarı baskısının azaltılması önerilmektedir.