Ermittlung notwendiger Kompetenzen im Patient Self-Referral

Abstract

Zusammenfassung Hintergrund: Der Professionalisierungsprozess der deutschen Physiotherapie ist naturgem?? mit der Frage nach vermehrter beruflicher Autonomie verkn?pft. Mit der berufspolitischen Diskussion um die Einf?hrung des Patient Self-referral in Deutschland besteht auch die Forderung, die Kompetenzen deutscher Physiotherapeuten zu erweitern und an internationale Standards anzupassen. Ziel: Entwicklung eines Analyseverfahrens zur Ermittlung des Bildungsbedarfs deutscher Physiotherapeuten in Vorbereitung auf die Anforderungen im Patient Self-referral. Methode: Unter Verwendung verschiedener repr?sentativer internationaler und nationaler Richtlinien zur physiotherapeutischen Ausbildung wurde ein spezifisches Verfahren zur Analyse des Bildungsbedarfs entwickelt und exemplarisch angewendet. Ergebnisse: Das entwickelte Analyseverfahren deckte Bildungsdefizite in den Bereichen der Fach- und personalen Kompetenz auf. Der Hauptanteil identifizierter Bildungsdefizite besteht hinsichtlich der neuen Anforderungen wie Diagnosestellung oder Einleitung angemessener ?berweisungsprozesse. Schlussfolgerungen: Die Studie unterstreicht den Bedarf nach einheitlichen Ausbildungsstandards in der deutschen Physiotherapie und der Formulierung eines verbindlichen Kompetenzprofils. Das Analyseverfahren ist eine M?glichkeit zur Darstellung des Ist-Zustands deutscher Physiotherapeuten und liefert die Grundlage zur Vermittlung fehlender Kompetenzen, die sich an internationalen Standards orientieren.

Physiotherapie-Bachelorstudiengänge in Deutschland: Bereit für den Direktzugang?

“…Vor dem Hintergrund der aktuellen Diskussion stellt sich die Frage, ob deutsche Physiotherapeutinnen und Physiotherapeuten überhaupt in der Lage sind Patienten im Direktzugang zu versorgen. Untersuchungen zu diesem Thema zeigen, dass dies für den Bereich der Berufsfachschulausbildung eher zu verneinen ist [14,15] Im Bereich von Fachkenntnissen konnte nur mit "4" oder "1" kodiert werden, da weder in der Leitlinie, noch in den Modulbüchern beschrieben war, wie detailliert die jeweiligen Kenntnisse vermittelt werden sollen. Wenn beispielsweise in einem Modulbuch die Vermittlung von Kenntnissen in Anatomie erwähnt wurde, reichte das für eine Kodierung mit "4" aus.…”

Screening in der Physiotherapie

“…Rohrbach et al [5] stellten in ihrer Studie fest, dass im Rahmen eines Physiotherapiestudiums (hier am Beispiel der Hochschule Osnabrück) Aspekte des Clinical Reasonings vermittelt werden und dadurch beim klinischen Entscheidungsprozess ein kritisches und analytisches Denken ausgebildet wird. Dieser Aspekt ist jedoch nicht in der Ausbildung verankert.…”

“…Dieser Aspekt ist jedoch nicht in der Ausbildung verankert. Die Autoren bemerkten jedoch selbst kritisch, dass sie lediglich einen Studiengang betrachteten und analysierten, sodass eine Übertragbarkeit auf andere deutsche Studiengänge nicht möglich ist [5].…”