Escenas de reconocimiento-formación de personas con altas capacidades en Rionegro, Colombia

Abstract

Leemos las altas capacidades o superdotación desde una mirada pedagógica, para aportar a su comprensión desde un trabajo hermenéutico con tres jóvenes, resultado de identificar que no había sido escuchada, comprendida y representada la voz de las personas que cargan este adjetivo en nuestro país. Construimos escenas de teatro en las que se presenta el examen psicométrico como ritual de reconocimiento y otras tecnologías de producción de diferencias en el contexto escolar que configuran el binomio raro 􃲗 normal; analizamos que las altas capacidades son una identidad inviable en el contexto trabajado, lo que conlleva procesos de cripsis. Finalmente, proponemos una lucha por el reconocimiento en torno a una identidad- talento. hacia el reconocimiento mutuo; esto haría viable en nuestro municipio la existencia de personas con altas capacidades sin diluirse en la mismidad.

Semilleros de investigación como espacio de reconocimiento de personas con altas capacidades

“…Estos modelos dan importancia fundamental a la creatividad y al reconocimiento social de los logros y desempeños. Además, como lo muestran Sternberg et al (2011), el reconocimiento tiene también un factor desde los intereses nacionales; tienen que existir condiciones dadas a nivel social y cultural para que puedan existir procesos de desarrollo del talento a partir de las altas capacidades (Montoya-Rodas & Ospina, 2021).…”