Estado del arte sobre identidad docente: investigación de experiencias de profesores en formación y en ejercicio

Abstract

El presente artículo tiene como objetivo dar cuenta del estado del arte de la investigación sobre la identidad docente focalizada en experiencias de profesores en formación y en ejercicio. Para ello se emplea análisis de contenido de tipo descriptivo, en el cual se analiza un total de 20 artículos publicados en la base de datos Scopus desde el año 2014 al 2017. Los resultados señalan que existen múltiples estudios a nivel mundial, investigación que se encuentra vigente y que busca comprender las aristas de la identidad en los diversos contextos que vive el educador. A partir de los resultados se espera contribuir con conocimiento de base para futuros estudios, los cuales den luces de lo que falta por investigar en este ámbito.

Formadores de Profesores Memorables: perspectiva de docentes noveles

“…As explained, memorable educators possess diverse characteristics that distinguish them, "[…] they achieve great success when helping their students learn, act and feel" (Bain, 2004, p.15), teachers committed to their students, who manage to impact the lives of every one of them, consequently, their research allows us to know the building processes and how they can impact generations of students (Gajardo-Asbún, 2019).…”

Representaciones sociales de la inclusión educativa: Una muestra de profesores de escuelas secundarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

“…En concordancia con lo hallado en el núcleo central, los elementos que se ubican en la primera periferia de la RS contextualizan a la inclusión educativa en relación con valores morales tales como justicia, respeto y empatía, tales sentidos son análogos con lo observado en otras investigaciones (Gajardo, 2019) (Gajardo y Torrego, 2020). También, la inclusión educativa se vincula con: capacitación, compromiso, acompañamiento, diversidad, adecuación, barreras, acceso y responsabilidad, lo cual iría nuevamente en línea con lo que plantea el modelo inclusivo actual basado en el enfoque de los derechos humanos que pregona la igualdad de oportunidades y no discriminación (Ribas y Naranjo, 2021).…”

Rol investigador en la identidad del profesorado de Educación física y Psicología educativa: estudio comparativo (Investigative role in the identity of teachers of Physical Education and Educational Psychology: comparative study)

“…Desde esta línea, es posible sostener que la identidad del profesorado es algo que se negocia y fortalece a lo largo de la vida. Esta construcción es individual y dinámica y se ve influenciada por el contexto sociohistórico (Gajardo-Asbún, 2019).…”