Estágio curricular supervisionado de enfermagem em tempos de pandemia da COVID-19

Abstract

Resumo Objetivo refletir sobre os atos administrativos do Ministério da Educação do Brasil relacionados ao Estágio Curricular Supervisionado na área da saúde durante a pandemia do COVID-19 e as repercussões na enfermagem. Método estudo com abordagem teórico - reflexivo, com base na literatura sobre Estágio Curricular Supervisionado no Brasil, tendo como referencial oito portarias governamentais na área da educação que se apresentam como medidas resolutivas para o enfrentamento aos desafios do contexto da pandemia. Resultados foram explicitadas as intencionalidades subjacentes aos atos administrativos do Ministério da Educação, as lacunas, fragilidades e desafios na realidade do Estágio Curricular frente aos cenários das práticas de ensino no contexto da pandemia e as possibilidades de atividades remotas. Considerações finais e repercussões para a prática espera-se que as mudanças, incertezas e desafios, destacados neste estudo, despertem cautela na tomada de decisão e condução de alternativas de adequações para o Estágio Curricular Supervisionado em enfermagem no contexto de pandemia e no percurso pós-pandemia.

O ensino de semiologia e semiotécnica na ótica de graduandos de enfermagem após o ensino remoto

“…Research, Society andDevelopment, v. 11, n. 1, e54911122351, 2022 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i1.22351 estágio na formação em saúde que são fundamentais para a formação do enfermeiro. Nesta nova modalidade, o corpo docente pode elaborar um planejamento didático usando ferramentas no Google como Meet, Classroom, Docs, Planilhas, Apresentações, Agenda, Jamboard entre outros visando a interação e inovação (Spagnol et al,2020;Fernandes et al, 2021;Camacho, 2020).…”

Ensino e Prática numa UTI Adulta: Vivências em um Ambiente de Estágio da Enfermagem

“…Sob essa ótica e se tratando de uma experiência em uma UTI adulto, Fernandes et al (2021), reforçam que o ECS deve acontecer nos ambientes das práticas, nas ocasiões do universo do ofício, que englobam uma série complexa de conhecimento e deveres na grandeza acolhedora da criação da assistência, representando-se por ambientes de adaptação à diversidade e complexidade da instrução profissional em saúde.…”

Legislation and quality of nursing education in the context of the COVID-19 pandemic

“…Emergency remote teaching demanded quick decisionmaking from higher education institutions (HEIs), limiting or not contemplating the execution of fundamental steps, such as planning, training of those involved, preparation of technological infrastructure and administrative activities, review of academic activities of practices and internships, particularly with regard to teaching-research-extension integration, making quality education unfeasible (1,(7)(8) .…”

“…Social distancing has established non-face-to-face teaching, in the form of remote teaching. The undergraduate courses began to adapt their teaching plans in order to contemplate synchronous and asynchronous activities of theoretical content; professors, students and administrative technicians started to have virtual interaction; practical classes and internships were suspended, and research and extension activities were significantly compromised; the adoption of remote methodologies was made possible, as a way to avoid the interruption of the academic year, without, however, considering the specificities that involve the teaching of practices and internships in health training, as well as the current conditions of the scenarios of practices in facing the pandemic (1) .…”