Estágio Curricular Supervisionado Na Formação De Professores De Educação Física No Brasil: Uma Revisão Sistemática

Abstract

O objetivo desta pesquisa do tipo revisão sistemática foi analisar a produção do conhecimento sobre o Estágio Curricular Supervisionado na formação de professores de Educação Física. Constatou-se que: há predomínio das publicações em periódicos B1 e B2 (48,7%); a produção na área é recente, com maior quantidade de publicações entre 2011-2015 (76,9%); os artigos classificados como de Intervenção foram os mais publicados (51,3%); a temática Formação foi a que teve maior incidência (48,7%); quanto ao tipo de pesquisa, os Estudos de Caso foram predominantes (41%); as análises Qualitativas são amplamente mais utilizadas (89,8%); Entrevistas (25,6%) e Questionários (23,1%) foram os Instrumentos mais empregados. Conclui-se que houve aumento na produção do conhecimento sobre essa temática nos últimos anos, contudo, ressalta-se a importância do fortalecimento das produções, objetivando acesso a periódicos mais bem classificados no sistema de avaliação.

Contribution of a physical education undergraduate program in the teaching self-efficacy beliefs

“…Studies on the bases of teaching knowledge, with undergraduate students of Physical Education, have pointed out that by the sum of extra experiences about the teaching, reflection, observation and learning process that it is possible to support the necessary structure of knowledge that the future teachers must know to be able to teach 31 . Similarly, the mandatory internship provides both a real and controlled teaching environment, in which class dilemmas, problems that arise, and the responsibilities of interventions are shared between undergraduate students and teachers 32,33 . These elements reinforce the understanding and the results of studies that identify internships as legitimate and important spaces for professional learning, and increase the TSE of the teacher 15 .…”

Professores da Educação Básica: protagonistas ou coadjuvantes em pesquisas de Estágio Curricular Supervisionado

“…Com suas especificidades, o ECS representa um ponto de intersecção e expressão da licenciatura em sua totalidade com os sistemas complexos e abertos da formação e atuação docente. A qualidade da formação inicial e sua continuidade demandam ação integrada, cotidiana e dialógica do ECS, de seus atores e instituições em contextos complexos e dinâmicos (QUARANTA;PIRES, 2013;RODRIGUES, 2013;COLOMBO;BALLÃO, 2014;JARDELINO, 2014;SILVA JÚNIOR;OLIVEIRA, 2018, MARTINS;CURI, 2019).…”