Estágio curricular supervisionado na Graduação em Enfermagem: revisitando a história

Abstract

RESUMOTrata-se de uma revisão de literatura acerca do estágio curricular supervisionado do curso graduação em enfermagem, tendo como objetivos compreender como este a estrutura atual e identificar os desafios atuais, a partir do resgate de sua história e da compreensão da legislação que o rege. Utilizou-se como fonte principal a Revista Brasileira de Enfermagem, no período de 1954 a 2006. O estudo demonstrou que esta atividade acadêmica tem passado por várias transformações desde sua estruturação em 1972, quando era realizada numa perspectiva biologicista e hospitalocêntrica. A partir de 1994 busca estruturarse com base na integralidade e na articulação entre teoria/prática e ensino/serviço, com vistas à construção do SUS, processo intensificado em 2001 com a implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais. Descritores: Estágio clínico; Educação em enfermagem; Currículo; História da enfermagem. Rev Bras Enferm 2007 nov-dez; 60(6): 706-10. ABSTRACT This literature review deals with curricular supervisioned traineeship in the nursing undergraduate program, whose objectives were to understand how the program is currently structured and to identify today's challenges, by tracing back its history and understanding the laws governing the program. Issues of

Currículos de cursos de graduação em enfermagem: revisão integrativa de literatura Curriculum for undergraduate nursing courses: integrative literature review

“…Since the 1980s, with the creation of the Unified Health System (SUS) based on universality, integrality, decentralization and community participation, education in the area of health has incorporated a great challenge: to train professionals qualified to act technical, social and politically in the construction of SUS, with a view to the consolidation of Health reform. 6,7 Yet in the 1980s, there was a reflection of the nurses from the data of morbidity of the population, which should be worked with the collective, providing services that hurt the entire population, decreasing the indices of morbidity. This time the category is replaced worry about changes in the curriculum working in scientific research for a higher quality in higher education.…”

“…From 1994 we sought to structure the internships based on integrality and articulation between theory/practice and teaching/service, with views to the construction of SUS, process intensified in 2001 with the implementation of the National Curriculum Guidelines. 6,10,13 The reforms have been developed by means of collective construction of projects, interest and adoption of new methods of teaching and proposals for construction of integrated syllabuses. These arise through reflections on the daily problems, diversity of subject and of power relations.…”

Construtos do ensino de enfermagem pediátrica em uma universidade do sul do Brasil, 1991-2006

“…Essa experiência do estágio pré-profissional deu um importante resultado, uma vez que essa atividade acadêmica mostrou-se rica para a formação profissional. O contato direto do estudante com a realidade de saúde da população e com o mundo do trabalho não só possibilita o desenvolvimento pessoal e profissional, mas também consolida conhecimentos adquiridos no transcorrer do curso, por meio do exercício de relacionar a teoria à prática (6) .…”

Concepções de avaliação de desempenho em um currículo orientado por competência

“…The fi rst nursing school in Brazil, established in 1923, in associati on with the Nati onal Public Health Department, had the mission to prepare professionals to help improve the hygienic-sanitary conditi on in Brazil in a ti me when the country struggled with several epidemics that harmed the coffee agriculture and exporti ng economy (2)(3) .…”