Estágio Supervisionado Na Formação De Professores De Educação Física: Produções Científicas Sobre O Tema

Abstract

O objetivo deste estudo foi analisar as produções científicas que abordam a temática do estágio supervisionado na formação de professores de Educação Física. Foi realizada uma revisão sistemática em bases de dados com o intuito de identificar teses, dissertações e artigos que tratam do tema. Foram identificadas duas teses, sete dissertações e vinte e nove artigos. Os resultados evidenciaram que os autores compartilham a ideia de que o estágio é algo central na formação de professores. Há uma preocupação com a potencialização das experiências vividas pelos estagiários. O estudo deu visibilidade a questões que precisam ser enfrentadas: o restrito diálogo entre universidade e escola; o papel do professor-colaborador e da escola básica como formadores; o acompanhamento aos estagiários por parte das instituições formadoras; a dicotomia entre teoria e prática e o privilégio muitas vezes dado a ações de teor utilitário. Palavras-chave: Estágios. Desenvolvimento de pessoal. Educação física.

A docência como profissão: O portfólio como dispositivo e política de formação docente no estágio supervisionado em educação física

“…No contexto brasileiro da formação de professores de Educação Física (EF), a literatura apresenta dois importantes estudos sobre o estado da arte do estágio supervisionado (Isse, Molina Neto, 2016;Silva Junior, Oliveira, 2018). Isse e Molina Neto (2016), em consulta ao Banco de Teses e Dissertações da CAPES (2008)(2009)(2010)(2011)(2012)(2013)(2014) e periódicos Qualis-Capes A2-B2 (1980 a 2014), selecionaram duas teses, sete dissertações e 29 artigos.…”

Estágio Supervisionado em Educação Física na Educação Infantil e no Ensino Fundamental: Narrativas (Auto)Formativas [Supervised Practicum in Physical Education in Early Childhood and Elementary Education: (Auto)Biographical Narratives]

“…Assim, diante do contexto anunciado anteriormente, esta pesquisa surgiu com o propósito investigar o ambiente dos ECS na formação dos professores de EF por meio dos documentos produzidos. Alguns estudos, tanto no contexto nacional quanto internacional, tem se remetido a estudar os ECS na EF, como aqueles que apresentam os desafios, saberes e conhecimentos (Milanesi, 2012;Isbarrola & Copetti, 2018;Zabini, Rodrigues, & Oliveira, 2015), outros que descrevem a qualidade das experiências de aprendizagem proporcionadas (Barros, Pacheco, & Batista, 2018;Isse & Molina-Neto, 2016), aqueles que mostram a articulação entre a universidade e o campo profissional (Larsson & Karlefors, 2015), entre outros. Todavia, o recorte escolhido para estudo ainda é escasso no que tange a EF, e particularmente a Educação Infantil (EI), uma vez que se escolheu se aproximar dos documentos produzidos no interior do ECS de um curso de EF de uma Universidade pública brasileira no estágio vinculado a EI, chamado de ECS I.…”

Limitações e possibilidades institucionais: a formação inicial em Educação Física - Licenciatura

“…P1, P2 e P13 mencionam a dificuldade para os professores das escolas desenvolverem alguma atividade pedagógica em suas aulas: Salientamos que é preciso atentar para o fato de que os professores que atuam em escolas possuem carga horária de trabalho defi nida e se planejam para cumprila, de modo que interferir nessa organização pode ser uma tentativa árdua, haja vista as múltiplas tarefas envolvidas na rotina profi ssional desse professor. Ao analisar as produções científi cas que abordam a temática do estágio supervisionado na formação de professores de educação física, Isse e Molina Neto 27 indicaram que as pesquisas apresentavam experiências em diversos contextos escolares e destacavam a complexidade da ação docente, além de expor o estágio como uma possibilidade de os licenciandos refl etirem sobre as condições de trabalho do professor, oportunidade que também se dá por meio de outras estratégias, como as práticas curriculares e os projetos de pesquisa e extensão.…”