O objetivo deste estudo foi analisar as produções científicas que abordam a temática do estágio supervisionado na formação de professores de Educação Física. Foi realizada uma revisão sistemática em bases de dados com o intuito de identificar teses, dissertações e artigos que tratam do tema. Foram identificadas duas teses, sete dissertações e vinte e nove artigos. Os resultados evidenciaram que os autores compartilham a ideia de que o estágio é algo central na formação de professores. Há uma preocupação com a potencialização das experiências vividas pelos estagiários. O estudo deu visibilidade a questões que precisam ser enfrentadas: o restrito diálogo entre universidade e escola; o papel do professor-colaborador e da escola básica como formadores; o acompanhamento aos estagiários por parte das instituições formadoras; a dicotomia entre teoria e prática e o privilégio muitas vezes dado a ações de teor utilitário. Palavras-chave: Estágios. Desenvolvimento de pessoal. Educação física.

Este trabalho tem por objetivo apresentar as ações desenvolvidas em dois campos de intervenção do Projeto de Extensão Veredas da Linguagem, da Universidade do Vale do Taquari - Univates: a comunidade de imigrantes e o Presídio Feminino do município de Lajeado. Ao primeiro grupo, são oferecidas aulas semanais de português como língua adicional para que possam enfrentar as diferentes situações de uso da língua. A necessidade de planejar de acordo com as reais necessidades do grupo de imigrantes gera impactos positivos na formação do acadêmico, pois, dessa forma, estará constantemente reavaliando sua prática, o que também beneficia os imigrantes no enfrentamento de situações sociocomunicativas no seu dia a dia.  Já com o grupo de mulheres apenadas, são desenvolvidas oficinas semanais voltadas às práticas corporais e artísticas, com o intuito de contribuir para a qualificação das relações interpessoais e para a humanização do período em que se encontram em privação da liberdade. Entre os resultados das ações desenvolvidas no presídio feminino estão o maior conhecimento e cuidado para com o corpo, a sensibilização, a qualificação do tempo de permanência na instituição prisional e a ampliação do diálogo.

Este texto tem como objetivo discutir a experiência realizada no estágio com o Ensino Médio, em uma escola pública estadual, durante o curso de Educação Física, Licenciatura. A proposta metodológica foi sustentada na perspectiva crítico-emancipatória. Um dos temas da cultura corporal trabalhado foi o funk. Nas quatro aulas ministradas, analisamos imagens, músicas e vídeos referentes ao funk. A experiência evidenciou que o debate sobre o funk na escola é relevante para os estudantes, pois, ao problematizarem letras, imagens e gestualidades, ampliaram a compreensão relativa a aspectos históricos, culturais e sociais que o constituem como manifestação da cultura popular.

Este estudo teve como objetivo compreender possibilidades de uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) como ferramentas mediadoras de aprendizagens em aulas de Educação Física. Trata-se de uma pesquisa-ação, realizada com alunos do 9º ano de uma escola municipal de Ensino Fundamental. Foram realizados seis encontros para intervenção durante as aulas de Educação Física da turma investigada. As tecnologias digitais utilizadas foram videogame, TV e celulares. Os resultados da pesquisa evidenciaram que o uso das TDIC possibilitou um grande envolvimento da turma durante as intervenções; ampliou o trabalho coletivo, gerando mais interação entre os alunos, bem como, deixou as práticas corporais mais atrativas, o que resultou em mais motivação e aprendizagem.

Esta pesquisa objetivou analisar como os professores de Educação Física que atuam nos Anos Finais do Ensino Fundamental compreendem os saberes trabalhados em aula. Trata-se de um estudo qualitativo. Foram entrevistados cinco professores de Educação Física que atuam em escolas municipais, estaduais e privadas do município de Lajeado/ RS. A pesquisa evidenciou que a compreensão sobre os saberes está intimamente ligada à formação inicial dos professores, notadamente influenciada pela esportivização, o militarismo e a medicina higiênica. Em relação aos saberes trabalhados, evidenciou-se a questão da disciplina, das relações interpessoais, dos esportes e da socialização, construídos através das práticas corporais.