Estimulando o pensamento computacional em alunos do ensino médio com o uso do Scratch for Arduino

Abstract

O pensamento computacional apresenta-se como uma habilidade necessária para a sociedade, dessa forma, este trabalho aborda uma pesquisa-ação com intuito de analisar as contribuições do curso de S4A. Para o desenvolvimento do pensamento computacional dos alunos da 1ª série do ensino médio de uma escola pública. Buscando desenvolver o cognitivo, raciocínio lógico, crescimento individual e coletivo. Nas aulas, os conteúdos foram trabalhos em conformidade aos princípios do pensamento computacional, assim, os resultados se mostram satisfatórios, foi possível torná-los mais criativos, produtivos, inventivos e conhecedores do quão a computação é importantes para vida dos homens.

Apresentando a computação com equidade de gênero para docentes da educação básica

“…Com relação à seleção de conteúdos é necessário apresentar a Computação por outras facetas além da programação. Há inúmeras iniciativas sendo realizadas no Brasil e no mundo apresentando a Computação para diferentes públicos por meio de atividades envolvendo programação (Silva et al, 2019;Urzêda et al, 2020). Entretanto, ao apresentarmos a Computação apenas por esta perspectiva limitamos as habilidades esperadas em profissionais e excluímos pessoas que não tenham tais habilidades.…”

“…O trabalho (Sassi et al, 2021) apresenta uma revisão sistemática de estudos sobre computação desplugada na Educação Básica e Superior de 2014 a 2020. Há ainda muitas ações envolvendo diretamente programação blocos e robótica (Marinho et al, 2018;Silva et al, 2019;Santos et al, 2020).…”

Abordagem STEAM com Pensamento Computacional: uma experiência na formação de profissionais em TI

“…Em uma revisão sistemática da literatura sobre o avanc ¸o de práticas pedagógicas realizadas no contexto nacional sobre PC no ensino de programac ¸ão, [Zanetti et al 2016] buscaram saber quais os tipos de atividades são desenvolvidas, quais os níveis de escolaridades são aplicadas e se os objetivos com tais práticas são atendidos. Em complemento, [Silva et al 2019] propuseram o uso de ferramentas digitais, como o Arduino e o Scratch, para desenvolver o PC no Ensino Médio.…”

Desenvolvendo o Pensamento Computacional em estudantes da rede pública de ensino em Luziânia-GO, com apoio do projeto Oficinas 4.0

“…A terceira e última etapa do curso foi direcionada a prototipac ¸ão de projetos, utilizando hardware com Arduíno e Scratch (Figura 2). Para aproveitar o conhecimento previamente adquirido pelos estudantes, foi escolhida para esta etapa, a linguagem Scratch for Arduíno (S4A) que é uma interface de programac ¸ão em blocos livre e gratuita, deri-vada do Scratch, que permite a criac ¸ão de códigos, para o gerenciamento de sensores e atuadores na plataforma Arduíno [Silva et al 2019].…”