O pensamento computacional apresenta-se como uma habilidade necessária para a sociedade, dessa forma, este trabalho aborda uma pesquisa-ação com intuito de analisar as contribuições do curso de S4A. Para o desenvolvimento do pensamento computacional dos alunos da 1ª série do ensino médio de uma escola pública. Buscando desenvolver o cognitivo, raciocínio lógico, crescimento individual e coletivo. Nas aulas, os conteúdos foram trabalhos em conformidade aos princípios do pensamento computacional, assim, os resultados se mostram satisfatórios, foi possível torná-los mais criativos, produtivos, inventivos e conhecedores do quão a computação é importantes para vida dos homens.

Este artigo tem por objetivo analisar o potencial do trabalho colaborativomediado pelo Facebook, a partir da criação de um grupo privado, com alunos do Curso Técnico em Redes de Computadores no IFTO – Campus Araguatins, na disciplina de Banco de Dados. Foi adotada uma abordagem metodológica quanti-qualitativa, de caráter exploratório na forma de pesquisa-ação, que objetiva explorar a conduta dos alunos perante a realização de atividades utilizando o Facebook, a fim de, entender como esse espaço pode favorecer a aprendizagem colaborativa. Os resultados possibilitam analisar positivamente o quanto os alunos conseguiram colaborar, partilhar e interagir uns com os outros de forma ativa, concluindo que o uso planejado das redes sociais no processo educativo impulsiona a construção crítica e reflexiva de conhecimentos.

RESUMOOs dispositivos móveis fazem parte do cotidiano dos estudantes no ambiente escolar. É notório que isso são reflexos das grandes mudanças que ocorreram na sociedade contemporânea quanto ao uso da tecnologia. Com a inserção da tecnologia na escola, vários paradigmas foram quebrados, e novas demandas de mercado são constantemente geradas ou atualizadas. Este trabalho tem como objetivo analisar e discutir os impactos causados pelos dispositivos móveis dentro do ambiente escolar. Para condução da pesquisa, foi usado a metodologia de pesquisa Quantitativa, com aplicação de questionário para saber a opinião dos estudantes sobre o uso dos dispositivos móveis, como smartphones, tablets, notebooks, entre outros, na escola. Embora o uso dos dispositivos móveis não tenha a adesão de muitos professores dentro do ambiente escolar. A pesquisa mostrou que, se eles forem usados de forma adequada como uma ferramenta auxiliar, podem contribuir com o desenvolvimento educacional e contribuir com a evolução do estudante em seus estudos. Entender os impactos é essencial para iniciar ações de criação e ampliação/remodelagem de metodologias de ensino-aprendizagem existentes.

Abstract. This article presents an analysis of the use of MIT App IntroduçãoA lógica de programação é requisito básico para os cursos de computação, sendo um instrumento importante para a estruturação do raciocínio lógico e formulação de algoritmos. No entanto, nota-se que há uma certa dificuldade na aprendizagem dos alunos quando se trata da programação, lógica, matemática ou algoritmo. Segundo Soares et al. (2016) "essa dificuldade também é um dos principais motivos da evasão em cursos da área de Computação".Segundo Gomes e Melo (2013), o processo de ensino da lógica de programação está interligado a diversos desafios que vai desde as dificuldades dos alunos na compreensão do problema proposto à os requisitos prévios necessários para um desempenho satisfatório na aprendizagem.Para Kutzke e Direne (2013), este cenário complexo exige muito trabalho por parte dos professores e alunos no processo de ensino e aprendizagem e que, durante a aprendizagem, o aluno enfrenta sérias dificuldades que geram erros nos códigos criados, trazendo frustrações no desenvolvimento de aplicações e estudo da disciplina.

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