Estratégias de mediação cultural: Inovação e experimentação no Serviço Educativo da Casa da Música*

Quintela, Pedro

doi:10.4000/rccs.1531

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“…A criação das políticas culturais francesas apoiadas e patrocinadas pela Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura (UNESCO) possibilitaram a emergência do assunto em caráter mundial (RASTELI; CALDAS,2015). Para Quintela (2011), é neste momento que as questões culturais assumem relevância política e programática, abrindo o tema para discussões que destacam a importância do desenvolvimento de programas de formação e qualificação e a atração de público para as artes e para a cultura. E assim, a cultura assume um espaço estratégico da hegemonia e passa a mediar, nos dispositivos de mediação de massa ela "encobre o conflito entre as classes produzindo sua resolução no imaginário" (MARTÍN-BARBERO, 2009 P.175).…”

Section: Relatos De Pesquisaunclassified

A mediação cultural no bacharelado em biblioteconomia: Uma análise das matrizes curriculares dos cursos no Brasil

Silva¹,

Cavalcante

2019

Biblionline

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Este artigo apresenta como tema principal a mediação cultural, assunto pouco discutido na literatura da Ciência da Informação e desconhecido para muitos bibliotecários. Discute a mediação cultural e como ela é abordada nos cursos de formação de bibliotecários. Nesse sentido, como objetivo geral pretendeu analisar a inserção da temática da mediação cultural nos currículos de graduação dos cursos de Biblioteconomia no Brasil. Os objetivos específicos centraram-se em verificar nas matrizes curriculares dos cursos de biblioteconomia a inserção da temática da mediação cultural e examinar as bibliografias dos cursos para verificar se o referencial teórico utilizado aborda a mediação cultural, além de averiguar, por meio dos programas de disciplinas, se os docentes abordam temas relacionados à cultura em suas disciplinas. O universo da pesquisa concentrou-se nas matrizes curriculares dos cursos de Biblioteconomia no Brasil e nos planos de ensino. Foi realizada uma pesquisa de natureza qualitativa exploratória, em que se optou por realizar uma pesquisa documental. Sendo assim, foram analisadas as matrizes curriculares dos cursos e os planos de ensino de determinadas disciplinas, as quais foram identificadas mediante a utilização de determinados termos como filtros (mediação, cultura, mediação cultural e mediação da informação). A partir da análise dos dados foi constatado que não existe uma grande atenção voltada para a abordagem da cultura nas matrizes curriculares dos cursos de Biblioteconomia no Brasil e obteve-se o resultado de que apenas 13% das universidades apresentam no plano de ensino e no conteúdo programático da disciplina abordagem referente à mediação cultural. Desta forma, apontamos a necessidade de uma reforma nas matrizes curriculares de algumas instituições e a imprescindível inclusão da mediação cultural na formação do bacharel em Biblioteconomia.

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Section: Relatos De Pesquisaunclassified

A mediação cultural no bacharelado em biblioteconomia: Uma análise das matrizes curriculares dos cursos no Brasil

Silva¹,

Cavalcante

2019

Biblionline

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“…Sin embargo, este giro no se ha limitado al ámbito expositivo, sino que en los departamentos pedagógicos de los museos y centros de arte también se están desarrollando programas que invierten el patrón educador-visitante, otorgándole al público un papel definitorio como motor y autor de las acciones. Estas prácticas constituyen formas de acompañamiento y acercamiento a las artes centradas en modelos de negociación y creación colaborativa en las que se promueve una participación más relevante de la ciudadanía en la actividad programática de las instituciones culturales (Lafortune, 2008;Quintela, 2011). En esta dirección, destaca la implementación de estrategias pedagógicas como la Mediación Cultural, las Visual Thinking Strategies, el Art Thinking o la Educación Disruptiva, a partir de las cuales se han desarrollado programas como Equipo Sub21 (Centro de Arte Dos de Mayo), Departamento Exotérico (MACBA), Equipo 2015-2019 (MNCARS) o Musarañas (Museo Thyssen-Bornemisza), en los cuales se exploran modelos para la definición de las propuestas desde la premisa de que los visitantes están al mismo nivel que los educadores del museo.…”

Section: Introducción: Creación Artística Y Prácticas Educativas En Munclassified

Implementación en el museo de las Metodologías Basadas en las Artes: una experiencia didáctica a partir de las Metodologías Artísticas de Enseñanza-Aprendizaje

Mena

2020

ANIAV

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<p>Presentamos una experiencia educativa en la que se utiliza la creación artística visual como principal estrategia metodológica en el museo. En un contexto en el que los museos y centros de arte perciben a los visitantes como interpretes activos que construyen significados a partir de su experiencias, preferencias y sentido de identidad, las Metodologías Artísticas de Enseñanza-Aprendizaje definen un modelo pedagógico en el que la creación artística y el diseño de acciones colaborativas son contempladas como los principales instrumentos para la interacción y el aprendizaje de las artes. La experiencia, desarrollada en la Colección del Museo Ruso, se plantea con un doble objetivo: analizar esta metodología como posible enfoque principal en las actividades pedagógicas del museo, así como presentar un nuevo formato de aproximación a las exposiciones con especial atención al público joven.</p>

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“…Para Quintela (2011), el tema de la mediación cultural adquirió, en las últimas tres décadas, una relevancia creciente en los discursos políticos y programáticos que requieren una formación y atracción del público a las artes y la cultura. Este recurso no sólo se vincula estrechamente a los principios de "democratización cultural", sino también refleja los aspectos de sostenibilidad que sienten los agentes e instituciones culturales.…”

Section: Introductionunclassified

“…Este recurso no sólo se vincula estrechamente a los principios de "democratización cultural", sino también refleja los aspectos de sostenibilidad que sienten los agentes e instituciones culturales. En Portugal, describe Quintela (2011), estas preocupaciones han incrementado el desarrollo de los llamados servicios educativos y las nuevas estrategias de mediación cultural en múltiples instituciones y equipos.…”

Section: Introductionunclassified

Mediación artística y cultural en las bibliotecas: tesitura en proceso

Rasteli

Caldas²

2018

MEI

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ResumenReflexiona sobre los conceptos de mediación cultural y la mediación artística en las bibliotecas. La investigación tiene orientación teórica, en la que trata de aclarar cuestiones mediante el examen de la literatura sobre los temas, la identificación y la consulta de material bibliográfico, levantando aspectos consistentes de la mediación cultural y la mediación artística con el objetivo de aclarar los conceptos expresados. Cabe destacar que, la biblioteca de la cultura y espacios de arte, o temas similares, es una línea de investigación todavía poco desarrollada en Ciencias de la Información en Brasil. La noción de mediación cultural y artística en las bibliotecas rectifica acciones para el acceso, la producción y la apropiación de elementos culturales y artísticos, lo que permite la introducción de la comunidad en las prácticas que se traducen en el desarrollo social y cultural. Palabras clave

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Estratégias de mediação cultural: Inovação e experimentação no Serviço Educativo da Casa da Música*

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A mediação cultural no bacharelado em biblioteconomia: Uma análise das matrizes curriculares dos cursos no Brasil

A mediação cultural no bacharelado em biblioteconomia: Uma análise das matrizes curriculares dos cursos no Brasil

Implementación en el museo de las Metodologías Basadas en las Artes: una experiencia didáctica a partir de las Metodologías Artísticas de Enseñanza-Aprendizaje

Mediación artística y cultural en las bibliotecas: tesitura en proceso

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