Estratégias do capital privado na educação básica pública: notas sobre a Abril Educação

Abstract

Este artigo resulta de pesquisa de mestrado em andamento financiada pela Fapesp. Objetiva-se expor resultados parciais acerca das estratégias de atuação de grandes grupos empresariais na educação básica pública no contexto da crise do capitalismo. Para tanto, apresentar-se-á o caso da Abril Educação, com particular atenção para a venda de livros didáticos, por meio do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e, para a oferta dos chamados Sistemas Privados de Ensino para os municípios paulistas, no período 2005-2014. Pressupõe-se que essas políticas se situam num contexto mais amplo de reforma dos Estados Nacionais, em que o modelo hegemônico neoliberal redefiniu a função estatal, apresentando-se como uma alternativa para a crise do projeto de desenvolvimento capitalista do pós-guerra. As informações apresentadas neste trabalho resultam de sítios eletrônicos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), do Tribunal de Contas do Estado de São Paulo (TCESP), do Grupo Abril e da Abril Educação e da mídia de abrangência nacional. Nota-se uma tendência de privatização que expressa movimento global pelo qual o campo dos direitos sociais, garantidos por meio de políticas públicas, e em especial a educação básica, tem se convertido em campo de negócios.

Vivências e compreensões de professores do ensino fundamental acerca de aspectos políticos que incidem sobre seu trabalho

“…Condizente com essa lógica gerencial, Costola e Borghui (2018), Galzerano (2015), e Ribeiro e Silva (2012) evidenciaram a utilização de sistemas de avaliação com provas padronizadas que independem do contexto e das particularidades de cada escola. Os autores apontam que essas avaliações surgem como a solução para uma prestação de contas à sociedade, com base em exames, comparações, rankings, índices e indicadores capazes de diagnosticar os problemas da educação e fazer com que o nível de qualidade se eleve.…”

“…Costola e Borghui (2018), Galzerano (2015), e Ribeiro e Silva (2012) apresentaram também resultados que evidenciam a organização do setor privado a fim de direcionar os rumos das políticas públicas educacionais. Segundo esses autores, o setor privado tem contribuído para a construção de propostas educacionais mais estreitascomo é o caso da BNCCcom interesse nos diversos campos de atuação que se abrem.…”