Estrategias docentes emergentes para prevenir el plagio académico en alumnos de pregrado: un estudio fenomenográfico con profesores experimentados

Islas, Mónica Hernández; Rojo, Antonio Ponce; Lefort, Verónica Ortiz; Fregoso, Martha Vergara

doi:10.33539/consensus.2015.v20n2.406

Cited by 4 publications

(3 citation statements)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…La intervención realizada en el presente estudio se enfoca más hacia las estrategias emergentes descritas por Hernández et al (2015), las cuales están encaminadas a la prevención de este problema en el ámbito académico, más que a su detección y castigo. Con ello también concuerda Ruiz (2018) quien sugiere estrategias desde una acción tutorial, que los estudiantes pueden aplicar en sus deberes y trabajos para reducir su frecuencia de plagio.…”

Section: Dariel Diaz; José Brito; Veleria Nieto; Wilson Muñozunclassified

Efectos de la retroalimentación sobre la disminución del plagio académico en estudiantes de bachillerato

Arce

González²,

Nieto-Trelles³

et al. 2019

Rev. Innova Educación

View full text Add to dashboard Cite

El objetivo del estudio fue desarrollar y evaluar los resultados de una estrategia para reducir el plagio académico en la Unidad Educativa Santana. La muestra estuvo constituida por 39 estudiantes (56,4 % mujeres) de primer año de bachillerato del curso 2018-2019 que respondieron a un formulario online diseñado para recoger información sobre la frecuencia de plagio académico y las acciones para prevenirlo, así como los factores más importantes que puedan ocasionarlo. La intervención educativa se diseñó en seis sesiones de 50 min. La frecuencia de plagio fue elevada entre los participantes, lo que se correlacionó negativamente con las acciones realizadas para prevenirlo independiente del sexo y rendimiento académico. El desconocimiento de lo que es plagio académico, cómo prevenirlo y la procrastinación fueron las causas más relevantes. El 71,4 % de los estudiantes redujo su frecuencia de plagio académico, mientras que el 64,3 % aumentó en el número acciones para prevenirlo. Esta metodología, por su sencillez y rapidez en la toma de decisiones, es efectiva para identificar y combatir problemas en el ámbito educativo.

show abstract

Section: Dariel Diaz; José Brito; Veleria Nieto; Wilson Muñozunclassified

Efectos de la retroalimentación sobre la disminución del plagio académico en estudiantes de bachillerato

Arce

González²,

Nieto-Trelles³

et al. 2019

Rev. Innova Educación

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Se presenta una metodología con bagajes en los procesos de enseñanza-aprendizaje que en efecto desfavorece las buenas prácticas académicas. Consideramos que las causas expuestas conllevan a muchos errores de pensamientos y acciones, para Hernández et al, (2015) opinan que el uso de herramientas tecnológicas se considera como viejas prácticas pero con nuevos medios, el copia y pega que cada vez se vuelve más evidente a la hora de entregar un trabajo, lo que incide en la poca reflexión, falta de ideas y de argumentación en cada uno de los estudiantes de tal manera que esto repercutirá en su formación académica y desenvolvimiento en el transcurso de su vida posterior.…”

Section: Conclusionesunclassified

Uso o abuso de las fuentes de información en la redacción académica

et al. 2020

View full text Add to dashboard Cite

RESUMEN El presente ensayo tiene como objetivo el caracterizar el plagio y sus diferentes abordajes, desde una perspectiva sobre lo axiológico para la concentración de lo moral y ético en cuanto a las acciones, lo curricular por sus normar, planes y metodologías para abordarlo y finalmente lo tecnológico por su introducción a la era digital considerando beneficios y desventajas que posee, concretando perspectivas que ahondan sobre las posibles causas por las que se puede aplicar dentro del campo educativo. Se determina los contratiempos por los que pasa el individuo y consecuencias que arraiga más problemáticas donde vaya a ejercer su profesión. Además, se consideran diversos pensamientos y conceptualizaciones sobre este tópico por diferentes autores para la pertinencia del escrito, dada por medio de una recopilación bibliográfica. Obteniendo como conclusión que esta puede establecerse en diversos contextos y ser conceptualizado como una falta a la autoría, en cuanto a lo académico se transfieren otras características tales como la flexibilidad y facilidad para cometerla y en otros casos por la falta de relevancia hacia su ejecución. ABSTRACT The present essay aims to characterize plagiarism and its different approaches, from a perspective on the axiological for the concentration of the moral and ethical in terms of actions, the curricular for its norms, plans and methodologies to address it and finally the technological for its introduction to the digital age considering benefits and disadvantages it has, specifying perspectives that delve into the possible causes for which it can be applied within the educational field. It determines the setbacks that the individual goes through and the consequences that take root where they are going to practice their profession. In addition, various thoughts and conceptualizations on this topic by different authors are considered for the relevance of the writing given through a bibliographic compilation. Obtaining as a conclusion that this can be established in different contexts and be conceptualized as a lack of authorship, in terms of academic’s other characteristics are transferred such as flexibility and ease to commit it and in other cases due to the lack of relevance towards its execution.

show abstract

“…Likewise, some researchers emphasize that the bad practice of plagiarism affects the academic performance of the student (Greenberger, Holbeck, Steele and Dyer, 2016). This bad practice is also observed in the different types of learning environments (face-to-face, mixed or virtual) where students, in an effort to fulfill their obligations, deliver their documents in a dishonest manner (Hernández, et al, 2015). For the specific case of this work, the optics consists of mentioning in the virtual context, in this way the deliveries of the works are made in digital format, and whose review of citations or references is not carried out, either due to lack of knowledge of the teacher in the management of computer programs in the detection of plagiarism or simply because of the time it takes between analyzing the tasks and giving feedback to the students.…”

Section: Introductiónmentioning

confidence: 99%

Traces of plagiarism in academic essays in students of an online doctorate

Ortiz¹,

Hermida²,

Gastelú³

2022

S. F. J. of Dev.

View full text Add to dashboard Cite

In this work, an exploratory study was carried out to analyze, through an anti-plagiarism program, the essays prepared by a group of postgraduate students. The focus of the study is quantitative, taking as a starting point the similarity index obtained with the iThenticate application, contrasting the essays in an artisanal way for an assessment of plagiarism. In a first analysis, a similarity index of textual copying of up to 90% was detected in some works, giving feedback to each student to correct their texts. Finally, the similarity index in the final delivery of the essays was on average 20.3%. In conclusion, using iThenticate allowed a rapid analysis of the essays, and that when collating manually, the plagiarism committed was evidenced; however, providing feedback to the student about the mistakes made was conducive to improving their writing and citation.

show abstract

Estrategias docentes emergentes para prevenir el plagio académico en alumnos de pregrado: un estudio fenomenográfico con profesores experimentados

Abstract: Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores Mexicano, distinción que otorga el país a los investigadores de alto nivel.

Cited by 4 publications

References 4 publications

Efectos de la retroalimentación sobre la disminución del plagio académico en estudiantes de bachillerato

Efectos de la retroalimentación sobre la disminución del plagio académico en estudiantes de bachillerato

Uso o abuso de las fuentes de información en la redacción académica

Traces of plagiarism in academic essays in students of an online doctorate

Contact Info

Product

Resources

About