Estrategias pedagógicas como herramienta educativa: “la tutoría y el proceso formativo de los estudiantes”

Abstract

La utilización de actividades académicas extra clase se presenta como una estrategia útil para que el estudiante reconozca críticamente sus debilidades y busque autónomamente soluciones, y para que el tutor trascienda los procesos de aprendizaje de saberes hacia la formación del individuo. La aplicación extracurricular de cuatro tipos de actividades que incluyeron el afianzamiento de conceptos y su aplicación a la solución de problemas en la asignatura de Bioquímica dictada a estudiantes de medicina, permitió que ellos demostraran su capacidad para desarrollar responsabilidad y autonomía frente a su proceso de aprendizaje e impactaran positiva y significativamente en su rendimiento académico. El tipo de actividad realizada y la frecuencia de asistencia favorecieron el proceso y los resultados incidieron sobre la superación de la mortalidad histórica de esta asignatura

El bachillerato inclusivo, estrategia pedagógica para migrantes

“…En ese sentido, se asume que el saber pedagógico es una herramienta fundamental para el diálogo interdisciplinario con los conceptos emergentes de las ciencias humanas y de las ciencias de la educación, en donde el educador debe favorecer una interacción más humana, acercándose a situaciones diferentes a las académicas, relacionadas con las necesidades básicas de los educandos; donde el bachillerato inclusivo, como estrategia pedagógica, permita, en primera instancia, reconocer las condiciones de vida de los adolescentes y, en segunda instancia, aportar a procesos de adaptación al nuevo sistema escolar y a asumir los planes de estudio propuestos para el desarrollo de competencias desde el saber, el hacer y el ser (Rojas et al, 2009).…”

Hacia una epistemología del saber pedagógico y de la práctica pedagógica en la formación docente

“…En ese sentido, se asume que el saber pedagógico es una herramienta fundamental para el diálogo interdisciplinario con los conceptos emergentes de las ciencias humanas y de las ciencias de la educación, en donde el educador debe favorecer una interacción más humana, acercándose a situaciones diferentes a las académicas, relacionadas con las necesidades básicas de los educandos; donde el bachillerato inclusivo, como estrategia pedagógica, permita, en primera instancia, reconocer las condiciones de vida de los adolescentes y, en segunda instancia, aportar a procesos de adaptación al nuevo sistema escolar y a asumir los planes de estudio propuestos para el desarrollo de competencias desde el saber, el hacer y el ser (Rojas et al, 2009).…”

Estrategia De Educación Ambiental Para Las Carreras De Ciencias Naturales

“…Comparación de los resultados de la encuesta inicial y fi nal realizada a los estudiantes de la muestra, antes y después de aplicada la EEA. Orfa et al (2019), la estrategia, se convierte en las acciones del maestro con el propósito de facilitar la formación y el aprendizaje, utilizando técnicas didácticas las cuales permitan construir conocimientos de una forma creativa y dinámica.…”