Estrés académico en estudiantes universitarios frente a la educación virtual asociada al covid-19

Vilca, Olivia Magaly Luque; Espinoza, Nestor Bolivar; Ugarte, Víctor Ernesto Achahui; Ramos, Julio Rumualdo Gallegos

doi:10.37073/puriq.4.1.200

Cited by 15 publications

(8 citation statements)

References 22 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…However, it differs from what was found in two Peruvian studies, in which the general population was evaluated at the beginning of the pandemic and the stress prevalence was found to be 15% [45] and 13% [22]. This finding could be explained by the overload of tasks and the process of adaptation to the new virtual evaluation system that university students had to face during the first months of the pandemic as a consequence of the closures of universities, which was not only reflected in their stress levels, but also in their symptoms, such as headaches, migraine, and chronic fatigue [46].…”

Section: Prevalence Of Mental Health Disordersmentioning

confidence: 95%

Prevalence and Associated Factors of Depression, Anxiety, and Stress in University Students in Paraguay during the COVID-19 Pandemic

Aveiro-Róbalo

Garlisi-Torales²,

Chumán-Sánchez

et al. 2022

IJERPH

View full text Add to dashboard Cite

We aimed to determine the prevalence of depression, anxiety, and stress in university students in Paraguay during the COVID-19 pandemic. A cross-sectional study was conducted among 293 students from four universities in Paraguay in 2021. The DASS-21 mental health scale was used to measure the outcomes (depression, anxiety, and stress) and evaluate their association with socio-educational variables. A total of 77.1% of the participants were women and 136 (46.4%) were between 21 and 25 years old. The prevalence of depression, anxiety, and stress was 74.7%, 87.4%, and 57%, respectively. We found that being a woman and studying at a public university was positively associated with depression, anxiety, and stress. Receiving COVID-19 training increases the prevalence of mental health problems. In conclusion, high levels of anxiety, depression, and stress were found in university students during the COVID-19 pandemic. Being a woman, studying at a public university, and receiving training on COVID-19 were factors associated with a higher prevalence of presenting all the mental health problems evaluated. Furthermore, students aged 31 and over had a higher prevalence of depression and stress.

show abstract

Section: Prevalence Of Mental Health Disordersmentioning

confidence: 95%

Prevalence and Associated Factors of Depression, Anxiety, and Stress in University Students in Paraguay during the COVID-19 Pandemic

Aveiro-Róbalo

Garlisi-Torales²,

Chumán-Sánchez

et al. 2022

IJERPH

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Por otra parte, Luque et al (2022) realizaron una investigación con el propósito de evaluar el estrés académico de estudiantes universitarios en la carrera de ingeniería de la Universidad Nacional de Juliaca del Perú, frente a la educación virtual asociada al covid-19. Los resultados dan cuenta de que el 92.27% de los estudiantes encuestados presenta estrés académico identificándose como factor estresor la sobrecarga de tareas que deben cumplir en los plazos establecidos y el estar expuestos a los dispositivos electrónicos.…”

Section: Antecedentes De Investigaciónunclassified

fatiga presente en estudiantes en entornos virtuales de aprendizaje y las pausas activas como estrategia de prevención

Pastora-Alejo¹

2023

Figuras

View full text Add to dashboard Cite

En este artículo se define como objetivo general describir los efectos de la tele-fatiga en entornos virtuales de aprendizaje (EVA); también se describe la utilidad de aplicar las pausas activas: para prevenir tales afecciones. Por ello, se revisaron los siguientes referentes teóricos tales como: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), Ministerio de Educación del Ecuador, Lovón y Cisneros. Como proceso metodológico se abordó el enfoque cuantitativo a partir de la investigación descriptiva y proyectiva bajo el diseño de campo transeccional con la administración de un instrumento a una muestra aleatoria de 255 estudiantes de la Universidad Tecnológica Israel (UISRAEL) en Quito, Ecuador, en el Lapso Académico 2022/A; los hallazgos obtenidos permitieron el análisis de los datos y la estadística descriptiva. Se concluye que existe un nivel alto de tele-fatiga en seis de los ocho indicadores investigados: Trastornos emocionales, desempeño escolar, desigualdad en el aprendizaje, dependencia en rol de estudiante, fatiga ocular y lesiones osteo-musculares. La desmotivación presenta un moderado nivel de fatiga y la fatiga auditiva un alto, pero moderado nivel de fatiga. Cabe destacar que la fatiga se distingue en una disminución de la capacidad física, mental y emocional lo cual deriva en cansancio, debilidad, indisposición y agotamiento. Finalmente se proponen recomendaciones.

show abstract

“…Profundizando en las investigaciones realizadas a nivel internacional en torno a la prevalencia del estrés académico en el contexto de la pandemia covid-19, Luque et al (2022) indican que este fenómeno ha ido en auge a medida que avanza la pandemia en un contexto universitario peruano, especialmente por la sobrecarga de tareas y los plazos establecidos por los docentes para la entrega de las actividades asignadas; y en otros estudios en este contexto, se evidenciaron como síntomas del estrés académico en universitarios, la ansiedad, la angustia y la desesperación, utilizando como estrategia de afrontamiento la búsqueda de alternativas para prevenir los momentos ansiosos (Alvites, 2021;Arredondo y Ocoruro, 2021;Ascue y Navarro, 2021;Asenjo et al, 2021;Campos y Garay, 2021;Cana, 2021;Chafloque, 2021;Cuestas, 2021;Delgado et al, 2021;Huamán, 2021;Laureano, 2021;Maldonado y Paucar, 2021;Muñoz, 2021;Ramos, 2021;Rojas, 2021;Vargas y Callata, 2021;Vera, 2021).…”

Section: Introductionunclassified

Prevalencia del estrés académico en universitarios barranquilleros en tiempos de pandemia

Mendoza

Movilla

Arenis

et al. 2023

rev. psicol. univ. Antioquia

View full text Add to dashboard Cite

El estrés académico ha sido un fenómeno que ha atentado contra la salud mental del estudiantado a nivel mundial, especialmente en los momentos actuales cuando ha cambiado el paradigma educativo debido a la situación de salud mundial. Este estudio se plantea conocer la prevalencia de la frecuencia, los síntomas del estrés académico y las estrategias del afrontamiento de universitarios barranquilleros en tiempos de pandemia, utilizando una metodología descriptiva transversal por medio del cuestionario sisco del estrés académico con una muestra de universitarios barranquilleros. Los resultados muestran que el estrés académico es producido por la sobrecarga de actividades académicas y los tiempos para cumplir con las actividades, llevando a la aparición de síntomas como la ansiedad, la depresión, la irritabilidad, el aumento y ladisminución en la ingesta alimentaria, entre otros, recurriendo a estrategias de afrontamiento como la religiosidad y la defensa de ideas sin dañar a otros. Se hace necesario, entonces, la conformación de programas de prevención y atención al estrés académico acertados para garantizar la salud mental de la comunidad universitaria.

show abstract

Estrés académico en estudiantes universitarios frente a la educación virtual asociada al covid-19

Cited by 15 publications

References 22 publications

Prevalence and Associated Factors of Depression, Anxiety, and Stress in University Students in Paraguay during the COVID-19 Pandemic

Prevalence and Associated Factors of Depression, Anxiety, and Stress in University Students in Paraguay during the COVID-19 Pandemic

fatiga presente en estudiantes en entornos virtuales de aprendizaje y las pausas activas como estrategia de prevención

Prevalencia del estrés académico en universitarios barranquilleros en tiempos de pandemia

Contact Info

Product

Resources

About