Estresse e enfrentamento em professores: uma análise da literatura

Silveira, Kelly Ambrósio; Enumo, Sônia Regina Fiorim; Paula, Kely Maria Pereira de; Batista, Elisa Pozzatto

doi:10.1590/s0102-46982014000400002

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“…The sample presented consisted of 91.8% of women, which is consistent with most studies conducted with elementary school teachers, in which the male population is reduced, at least in the Brazilian context. The presence of women in teaching gradually reverses as the years of education increase, and upon reaching higher education, the preponderance of men is higher (Dalagasperina & Monteiro, 2014;Rodrigues, Paula, & Silveira, 2017;Silveira, Enumo, Paula, & Batista, 2014;Valente, Botelho, & Silva, 2015). Even though this sample is non-random, it is compatible with the gender distribution scenario among elementary school teachers identified in literature.…”

Section: Discussionsupporting

confidence: 74%

Work Context and Stress Symptoms in Basic Education Teachers

Medeiro¹,

Ferreira²,

Patias³

et al. 2019

PSYCH

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The teaching work records a scenario of environmental, organizational and interpersonal precariousness that contribute to the emergence of stress. The aim of this study was to investigate the correlation between work context and stress symptoms in elementary school teachers from public schools. It was a descriptive, correlational and cross-sectional study, whose sample was 196 teachers. Were used a sociodemographic survey, the Perceived Stress Scale (PSS), the Stress Symptom Intensity Survey (LIS-E) and the Work Context Assessment Scale (EACT). The mean stress symptoms were compatible with the general population; correlations between stress symptoms and work context for both instruments were weak. The work organization factor was assessed as moderate/critical, which indicates the need for short-and medium-term interventions. The socio-professional relations and working conditions obtained satisfactory evaluation. These results allow us to point out important aspects of programs for improving the organization of teaching work.

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Section: Discussionsupporting

confidence: 74%

Work Context and Stress Symptoms in Basic Education Teachers

Medeiro¹,

Ferreira²,

Patias³

et al. 2019

PSYCH

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“…Dentre estes, destacam-se o ambiente de trabalho hostil, o número elevado de alunos, a quantidade de classes regida e a violência no ambiente de trabalho, além de fatores laborais, comportamentais, estruturais, problemas organizacionais, como a falta de recursos e equipamentos, déficit no suporte do governo e salários defasados, em associação com a alta carga de trabalho (Koga et al, 2015;SILVEIRA, 2014;Vilela;Garcia, & Vieira, 2013).…”

Section: Tabela 1 Identificação Do Estresse Em Professores Da Rede Esunclassified

CIAFIS – Congresso Internacional de Atividade Física, Nutrição e Saúde

Dantas¹,

Soares²,

Aidar

et al. 2017

motricidade

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Os trabalhos publicados no presente suplemento foram submetidos à apreciação da Comissão Científica do Congresso Internacional de Atividade Física, Nutrição e Saúde – “CIAFIS”, realizado nos dias 21, 22, 23 e 24 de SETEMBRO de 2016 na Universidade Tiradentes em Aracajú, Sergipe, Brasil. O conteúdo dos artigos é única e exclusivamente da responsabilidade dos seus autores. A Comissão Científica do CIAFIS não assume qualquer tipo de responsabilidade pelas opiniões e afirmações expressas pelos autores. É permitida a reprodução parcial dos textos e sua utilização sem fins comerciais, desde que devidamente citada a fonte/referência.

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“…No mesmo sentido, Sampaio (2012) (LIPP, 2013). Visto isto, ao direcionarmos nosso olhar para o cenário das relações de trabalho no ensino, a literatura de certa forma, tem ratificado ao longo de décadas, as inúmeras circunstâncias que promovem o sofrimento mental em docentes: estresse, ansiedade, depressão, burnout, dentre outros (GOULART JR;LIPP, 2008;VAZ, 2011;COSTA et al, 2013;VIEIRA 2013;MESQUITA et al, 2013;SILVEIRA et al, 2014;MENDONÇA NETO;ANTUNES, 2015;FAUPEL et al, 2016;SANTIAGO et al, 2016). Por exemplo, estudo recente investigando o sofrimento mental de 1.021 professores do ensino público do Paraná, mostraram índices de depressão em 44% e ansiedade em 70% das pessoas observadas.…”

Section: Introductionunclassified

Associação entre Gestão de Escola, Estresse Percebido e Qualidade de Vida

Júnior

Durães

Macambira

et al. 2019

ROC

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O objetivo deste estudo foi verificar o nível de estresse e Qualidade de Vida (QV) em 86 diretores de Escolas Municipais (16,04% do total) da Cidade de São Paulo. Foi utilizado um Questionário sociodemográfico, Qualidade de Vida da Organização Mundial de Saúde-Breve (WHOQOL-bref) e a Escala de Estresse Percebido (PSS-14). Assim, evidenciou-se que 70,9% dos pesquisados possuem excessiva rotina de trabalho. Destes, 60,05% acredita que as condições de trabalho de um diretor influenciam negativamente na saúde pessoal. Tanto o índice geral da QV quanto os resultados relativos aos domínios do WHOQOL-bref mostraram médias significativamente abaixo dos dados normativos brasileiros, com significância de p<0,001. Quanto ao estresse, os resultados do PSS-14 se situaram entre 48,8% para “às vezes” e 41,9% para “quase sempre”. Este resultado apresentou significância estatística (χ2 p<0,05). Foi possível demonstrar a escassez de estudos sobre QV e estresse em diretores de escolas. Além disso, a QV foi significativamente baixa, assim como a percepção da presença do estresse em quase metade da amostra. Estes resultados sugerem que o conceito de Escolas Promotoras de saúde necessitam transcender da teoria para a prática como um processo capaz de minimizar os níveis de stress e o impacto na QV de diretores de escolas públicas.

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Estresse e enfrentamento em professores: uma análise da literatura

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Work Context and Stress Symptoms in Basic Education Teachers

Work Context and Stress Symptoms in Basic Education Teachers

CIAFIS – Congresso Internacional de Atividade Física, Nutrição e Saúde

Associação entre Gestão de Escola, Estresse Percebido e Qualidade de Vida

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