Estudio comparativo de sistemas de gestión del aprendizaje: Moodle, ATutor, Claroline, Chamilo y Universidad de Boyacá

Abstract

ResumenEste artículo es el resultado del trabajo de investigación "Estudio comparativo entre Plataformas Virtuales Gratuitas y la Plataforma Virtual Propietaria de la Universidad de Boyacá", cuyo objetivo consistía en identificar un sistema de gestión del aprendizaje que sustentara la oferta e-Learning y b-Learning de la Universidad de Boyacá. Para tal fin se formuló una estrategia de evaluación de plataformas a fin de poder cuantificar sus características y así realizar una comparación desde la dimensión del modelo pedagógico, la dimensión del usuario y la dimensión técnica.En los hallazgos se encontró que Moodle, con las herramientas involucradas en el estudio, cumple en mayor medida con los factores de evaluación abordados. Finalmente, se pudo concluir que el proceso de selección de un sistema de gestión del aprendizaje, se debe hacer desde las necesidades institucionales, aunque a su vez debe tener en cuenta estándares de la formación en línea así como aspectos asociados a la calidad del software.Palabras clave: aprendizaje en línea, sistemas de gestión del aprendizaje, evaluación de la tecnología, tecnología educacional, tecnologías de la información y la comunicación. AbstractThis paper is a result of a research, "A comparative approach between Free Virtual Platforms and the Virtual Propriety Platform of Universidad de Boyacá", whose goal is identifying a learning management system to support e-Learning and b-Learning offer at Universidad de Boyacá. The project involved an evaluation strategy of platforms to quantify their features and compare them from a pedagogical model, a user perspective and a technical dimension. Results show that Moodle meets the majority of those evaluation factors. Finally, we conclude that process to select a learning management system should involve the institutional requirements, the e-Learning standards as well as the relevant software quality issues.Keywords: e-Learning, learning management systems, technology evaluation, educational technology, ICTs.Estudo comparativo de sistemas de gestão do aprendizado: Moodle, ATutor, Claroline, Chamilo, e Universidade de Boyacá ResumoEste artigo é o resultado do trabalho de pesquisa: "Estudo comparativo entre Plataformas Virtuais e Gratuitas e a Plataforma Virtual Propriedade da Universidad de Boyacá" cujo objetivo consistia em identificar um sistema de gestão do aprendizado que sustentasse a oferta e-Learning e a b-Learning da Universidade de Boyacá. Para tal fim formulouse uma estratégia de avaliação de plataformas a fim de poder quantificar as suas características e assim realizar uma comparação desde a dimensão do modelo pedagógico, a dimensão do usuário e a dimensão técnica. Nos achados encontrou-se que Moodle, com as ferramentas involucradas no estudo, cumpre em maior medida com os fatores de avaliação abordados. Finalmente, se pôde concluir que o processo de seleção de um Sistema de Gestão do aprendizado deve se realizar desde as precisões institucionais, embora por sua vez deva ter em conta estandardizados da formação em linha ...

Enfoque por competencias (EC) y Evaluación formativa (EF). Caso: Escuela rural

“…En tal sentido, Carriazo, Perez, & Gaviria, 2020), aclararon que el proceso de planificación es fundamental para la enseñanza pues en ella se establecen los propósitos de aprendizaje, las actividades a desarrollar, los medios y recursos a utilizar y el tiempo pertinente para la ejecución. Por otro lado, Fernandes & Guimarães (2013) sí como Ardila, Ruíz & Castro (2015) resaltaron que la gestión del aprendizaje debe promover el desarrollo de actividades coherentes y secuenciadas relacionadas a lo establecido en la planificación para que pueda lograrse el propósito. Finalmente, para Moreno (2016) y Heritage (2007) el proceso de evaluación tiene como propósito http://dx.doi.org/10.20511/pyr2021.v9n1.1036 recoger evidencia del logro de aprendizaje de los estudiantes para determinar qué acciones implementar a partir de los resultados.…”