Estudio de la preparación del profesorado en México ante la pandemia del COVID-19 en la transición de enseñanza presencial a virtual o en línea

Abstract

El surgimiento de un virus nombrado COVID-19, atacó de manera agresiva a la humanidad en todo el mundo, causando hasta el 31 de mayo del 2020 (15 horas tiempo local en México), la infección de 6,112,902 personas, y un total de 370,416 defunciones de acuerdo a Google Noticias (2020). Esto alteró el estilo de vida al que estábamos acostumbrados en todo el mundo. En lo que respecta a la educación en todos los niveles educativos, esta tuvo que ser modificada, y durante la cuarentena impuesta por cada país según se dio el momento, todos los países han intentado continuar el trabajo escolar interrumpido. En general, casi la mayoría de los países optaron por cambiar el modelo de enseñanza, de presencial a en línea. En este trabajo se presenta un primer acercamiento a la problemática que ocasionó este cambio en México, en donde profesores y estudiantes de un día a otro, tuvieron que modificar su manera de enseñar y su manera de aprender. Abordando la situación, en lo que respecta a los profesores. Buscando responder la inquietud: Los profesores de México ¿Están capacitados para la transición de enseñanza presencial a la enseñanza en línea?

Virtual education during COVID-19 in higher education: A systematic review

“…52,53,54,55 Notwithstanding, the use of technologies embodies a didactic resource for sustenance, communication, and observing during the teachers' online pedagogical practices compelling them to employ some digital implements, including WhatsApp, Google Drive, email, Zoom, Khan Academy, WhatsApp Web, Google Classroom, Facebook, Microsoft Team, and others, securing the continuation of classes through an application. 56 Nevertheless, many teachers endure hardships and limitations in their digital skills while editing extant digital material. They include specifying and managing information, limited by their digital literacy and usage of technological tools.…”

Starting university during the COVID-19 pandemic

“…Unsurprisingly, concerns have been raised about the quality of provision and whether students are receiving value for money (Watermeyer et al 2020). While international researchers have sought to establish students' experiences of transitioning from face-to-face to online learning spaces (see, for example, García-Planas and Torres 2021; Ghazi-Saidi et al 2020;Julien and Dookwah 2020;Martínez et al 2020;Tolman et al 2020;Zacarias Flores and Salgado Suárez 2020), only one UK study had been published at the time of writing (Khan 2021).…”