Estudo comparativo sobre superdotação com famílias em situação socioeconômica desfavorecida

Abstract

Este estudo teve como objetivo descrever e comparar características de famílias em situação socioeconômica desfavorecida relacionadas ao desenvolvimento de comportamentos de superdotação. Participaram da pesquisa 28 famílias residentes no Distrito Federal, sendo 14 com superdotados e 14 sem filhos superdotados. Os dados foram coletados por meio do Inventário de Sucesso Parental - PSI, do Teste de Pensamento Criativo - TCP-DT e de questionário sobre características individuais e familiares do superdotado. Para a análise dos dados foram utilizados o teste t, a correlação de Pearson e estatística descritiva. Foram encontradas diferenças significativas entre os grupos com relação ao nível de comunicação, uso do tempo, práticas de ensino parental e satisfação parental. Os genitores de superdotados e não superdotados avaliaram o nível de comunicação e satisfação parental em relação a comportamento dos filhos de forma mais positiva do que seus filhos. Os resultados também indicaram uma maior participação dos pais de alunos superdotados na vida acadêmica de seus filhos. A maioria dos alunos superdotados, que participou do estudo, era do gênero masculino e ocupava posição especial na família como primogênitos e unigênitos. Além disso, não foi observada relação entre os níveis de criatividade de pais e filhos. Ficou evidenciado, porém, que os alunos superdotados apresentaram desempenho superior no teste de criatividade quando comparados aos alunos não superdotados. Os resultados chamam a atenção para o papel que a família pode desempenhar no estímulo de habilidades, talentos e interesses.

Creativity in the Brazilian Culture

“…With the purpose of comparing characteristics of socio-economically disadvantaged families in relation to the development of gifted behavior, Chagas and Fleith (2009) collected data with 28 families, among whom 14 had gifted children and 14 had non-gifted children. The instruments used were Parent Success Inventory (Strom & Strom, 1998), the Test of Creative Thinking -Drawing Production (Urban & Jellen, 1996), and a questionnaire about individual and family characteristics of the gifted.…”

Estado da arte em revistas educacionais sobre estudos feitos com famílias de crianças com necessidades educacionais especiais no período de 2002 a 2011

“…Outro destaque está nas pesquisas que investigaram o impacto de uma criança com NEE na família ou a relação familiar estabelecida com essa criança ou, ainda, a caracterização da família dessas crianças FLEITH, 2009;AIELLO, 2005;FÁVERO;SANTOS, 2005;HENN;PICCININI;GAR-CIAS, 2008;PETEAN;SUGUIHURA, 2005;DESSEN, 2003;DESSEN, 2006;). Além disso, as pesquisas apontaram para uma preocupação sobre a concepção da família em relação à educação do filho e também para as concepções de pais e professores sobre o processo de inclusão das crianças (BARBOSA;ROSINI;BOLSONI-SILVA et al, 2010;CAMARGO;TOREZAN, 2004;DALLABRIDA, 2007;FERRAZ;ARAÚJO;CARREIRO, 2010;LUIZ et al, 2008;DESSEN, 2007;SCHEMBERG;SANTANA;MEN-DES, 2008;SILVEIRA;NENES, 2006;TAKASE;CHUN, 2010).…”

“…BOLSONI-SILVA et al, 2010; CAMAR- GO;TOREZAN, 2004;AIELLO, 2005;CHACON, 2011;FLEITH, 2009;DALLABRIDA, 2007;DELIBERATO;MANZINI;GUARDA, 2004;FERRAZ;ARAÚJO;CARREIRO, 2010;GRAÇA et al, 2010;KRÜGER et al, 2011; LUIZ et al, 2008; MOTTI; PARDO, 2010; PEREIRA-SILVA; DESSEN, 2007; PETE-AN; SUGUIHURA, 2005; POSTALLI; MALASPINA; LAMÔNICA, 2004; MUNUE-RA; AIELLO, 2011; SCHEMBERG; GUARINELLO; SANTANA, 2009; SILVA; MEN-DES, 2008; TAKASE; CHUN, 2010), totalizando 20 publicações e uma porcentagem de 55,55%. O segundo periódico de maior publicação foi o de Psicologia: Reflexão e Crítica (BELLÉ et al, 2009; FÁVERO; SANTOS, 2005; NUNES; AIELLO, 2008; SA-NINI et al, 2008; SILVA; DESSEN, 2003; SILVA; DESSEN, 2006), com um total de seis artigos.…”

“…O segundo periódico de maior publicação foi o de Psicologia: Reflexão e Crítica (BELLÉ et al, 2009; FÁVERO; SANTOS, 2005; NUNES; AIELLO, 2008; SA-NINI et al, 2008; SILVA; DESSEN, 2003; SILVA; DESSEN, 2006), com um total de seis artigos. O terceiro periódico com maior publicação foi o de Psicologia: Teoria e Pesquisa (CHAGAS; FLEITH, 2011; SILVA; PEREIRA; ZANOLLI, 2007; SILVEIRA; NENES, 2006; SOARES; FRANCO; CARVALHO, 2009; YAMANAKA et al, 2010) totalizando cinco publicações, o que equivale a 13,88%.Ainda, na tabela 2, observa-se, por um lado, que os periódicos com Qualis A2, entre eles: Revista Brasileira de Educação Especial (BARBOSA; ROSINI; PE-REIRA, 2007;BOLSONI-SILVA et al, 2010;CAMARGO;TOREZAN, 2004;AIELLO, 2005;CHACON, 2011;FLEITH, 2009; DALLA- BRIDA, 2007;DELIBERATO;MANZINI;GUARDA, 2004;FERRAZ;ARAÚJO;CARREIRO, 2010;GRAÇA et al, 2010;KRÜGER et al, 2011; LUIZ et al, 2008;MALASPINA;LAMÔNICA, 2004;MOTTI;PARDO, 2010; DES- SEN, 2007;PETEAN;SUGUIHURA, 2005; POSTALLI; MUNUERA; AIELLO, 2011; Estado da arte em revistas educacionais sobre estudos feitos com famílias de crianças com necessidades educacionais especiais no período de 2002 a 2011 SCHEMBERG; GUARINELLO; SANTANA, 2009; SILVA; MENDES, 2008; TAKA-SE; CHUN, 2010); Psicologia: Teoria e Pesquisa (CHAGAS; FLEITH, 2011; SILVA; PEREIRA; ZANOLLI, 2007; SILVEIRA; NENES, 2006; SOARES; FRANCO; CAR-…”

Perfil de adolescentes talentosos e estratégias para o seu desenvolvimento

“…É importante ressaltar que os adolescentes talentosos não constituem um grupo homogêneo (Alencar & Fleith, JF Chagas & DS Fleith 2001;Chagas & Fleith, 2009;Sabatella, 2005). Portanto, o desenvolvimento de suas habilidades, a qualidade de vida e o seu sucesso ou a autorrealização dependem de um conjunto complexo de variáveis individuais e ambientais, especialmente aquelas relacionadas ao contexto familiar e escolar.…”