Perfil de adolescentes talentosos e estratégias para o seu desenvolvimento

Abstract

RESUMO -O objetivo dessa pesquisa foi examinar características cognitivas, acadêmicas, afetivas e sociais de adolescentes talentosos e identificar fatores que favorecem ou dificultam o desenvolvimento de suas habilidades, a partir da percepção dos indivíduos talentosos, de seus familiares e professores. Participaram do estudo quatro adolescentes talentosos, 12 familiares e cinco professoras. A entrevista semiestruturada foi utilizada como instrumento. Os resultados indicaram que as características cognitivas e acadêmicas mais reconhecidas foram: autodidatismo, facilidade para aprender e dedicação aos estudos. Entre as características afetivas e sociais, destacaram-se: determinação, timidez e preferência pelo isolamento social. Os fatores promotores do desenvolvimento do talento mais frequentes foram: suporte familiar e atendimento em sala de recursos. A principal barreira identificada foi o acesso a serviços especializados.Palavras-chave: adolescentes; talento; superdotação, família, estratégias educacionais. Profile of Talented Adolescents and Strategies for their DevelopmentABSTRACT -The purpose of this study was to examine cognitive, academic, affective and social characteristics of talented adolescents, and to identify factors that promote or inhibit the development of their abilities, based on their perception and of their family and teachers. Four talented students, 12 family members and five teachers participated in the study. A semi-structured interview was used as instrument. The results indicated that the most acknowledged cognitive and academic characteristics were: Autodidactism, easiness to learn, and dedication to studies. Among the affective and social characteristics, the ones highlighted were: determination, shyness, and preference for social isolation. Frequently indicated factors that promote talent development were: Family support and services in the resources room. The main barrier was the access to specialized services.Keywords: adolescents; talented; giftedness, family, educational strategies. Uma boa parte das pesquisas realizadas com indivíduos talentosos ainda está centralizada no período da infância, em situação escolar ou familiar, por breves períodos de tempo e com pouca consideração das interconexões multidimensionais que envolvem os processos de desenvolvimento ao longo do tempo. O estudo do talento com base nos pressupostos do desenvolvimento humano é recente e se traduz em um dos desafios para a área (Chagas, 2008;Subotnik, 2003).A partir desta perspectiva, estudos com adolescentes talentosos são relevantes por preencherem lacuna percebida na literatura quanto ao desenvolvimento do talento no curso de vida. A compreensão dos processos que caracterizam essa etapa evolutiva lança luz sobre as mudanças, tendências ou interesses dinâmicos que orientam o desenvolvimento para novas direções, ações e emoções (Oliva, 2004a(Oliva, , 2004b. Isto indica que o desenvolvimento do talento, como ocorre com outras características humanas, é contínuo, dinâmico e multifacetado.Ademais, o talento e...

Revisão das produções científicas sobre altas habilidades/superdotação no Brasil no período de 2011 a 2015

“…Jesus e Vieira (2011) analisaram como as legislações nacionais de Educação Especial vêm sendo assumidas pelos municípios do Estado do Espírito Santo, e discutiram as tensões, os desafios e possibilidades que atravessam esse processo.…”

“…Estes resultados tem relação com os encontrados no estudo de Pérez e Freitas (2011), que analisou aspectos que prejudicam o encaminhamento pedagógico dos alunos com AH/SD ou a concretização de seu atendimento, a saber: desinformação, falta de formação acadêmica e docente nessa área e representação cultural dessa população afetada pelos mitos e crenças populares.…”

“…Concentrando discussões sobre preconceito e estereótipo em alunos com AH/ SD, Reis e Gomes (2011) investigaram os critérios utilizados para identificar e encaminhar este público a programas especializados. A análise revelou o tratamento distinto por parte dos professores em relação ao gênero, encaminhando um número menor de crianças do sexo feminino.…”

“…(OLIVEIRA; BARBOSA, 2012). Freitas e Barbosa (2011) realizaram uma análise cientométrica sobre a autoeficácia e características de dotação e talento. Os resultados apontam para uma fragmentação das publicações ao longo dos anos, um predomínio de estudos realizados com adolescentes e um expressivo número de pesquisas sobre auto eficácia, dotação e talento, no entanto, poucos correlacionam essas variáveis.…”

“…Por fim, Lamas e Barbosa (2011) fizeram um levantamento de produções sobre interesses profissionais e escolha de indivíduos com dotação e talento, concluindo que as pesquisas encontradas enfatizavam apenas alguns aspectos dos interesses profissionais dessas pessoas.…”