Estudo dos egressos do Programa de Iniciação Científica PIBIC/CNPQ na área da Ciência da Informacão

Abstract

O artigo identifica o perfil científico dos bolsistas de iniciação científica PIBIC do CNPq entre os anos de 2001 e 2013 na área de Ciência da Informação do Brasil. O objetivo é verificar se esse fomento está contribuindo para a formação de recursos humanos para a pesquisa, por meio de uma perspectiva censitária e análise descritiva. Conhecer essa realidade é o tipo de indício para apoiar as políticas públicas de fomento. Analisaram-se as 1.940 bolsas concedidas e o perfil dos 899 bolsistas contemplados. Por fim, certifica a eficácia do investimento na área, que apresenta indicadores maiores que a média global.

Contribuições da Iniciação Científica para a Formação Acadêmica e Profissional de Estudantes do PIBIC/ICMBio: Percepções dos Egressos

“…Assim, tal como relatado pelos estudantes que participaram deste estudo, outros estudos corroboram que a experiência de bolsista em um programa PIBIC proporcionou aos egressos ganhos adicionais à sua formação, que vão além da aquisição de conhecimentos e técnicas de pesquisa. Essas pesquisas mostraram que também são marcantes e cooperam para a formação do estudante de graduação: o estabelecimento de contatos e relações com pesquisadores que acabam os influenciando em suas escolhas profissionais; as participações em eventos e as publicações; acompanhamento da rotina do orientador; e o convívio e troca de experiências com outros estudantes (da graduação ou pósgraduação) (Moura et al, 2020;Angelo et al, 2020;Bernardi, 2003).…”

“…Resultados semelhantes foram observados por Araújo & Andriola (2020), Moura et al (2020 e Angelo et al (2020). Esses pesquisadores observaram em seus respectivos estudos que o PIBIC contribui para a formação de recursos humanos para a pesquisa ou qualquer atividade profissional; contribui para reduzir o tempo médio de permanência dos alunos na pós-graduação; possibilita maior interação entre a graduação e a pós-graduação; qualifica e motiva os alunos a darem continuidade aos estudos em nível de pósgraduação.…”

“…Esses resultados vão ao encontro de outros estudos recentes (Moura et al 2020;Angelo et al, 2020;Araújo & Andriola, 2020;CGEE, 2017) e sugerem que o PIBIC/ICMBio tem contribuído para despertar a vocação científica, desenvolver talentos para a pesquisa e estimular o interesse do estudante de graduação em ingressar na pósgraduação.…”

“…O baixo percentual de publicação está relacionado provavelmente ao curto tempo que o estudante dispõe para a execução do projeto e cumprimento DOI: 10.37002/biobrasil.v12i1.1828 Contribuições da Iniciação Científica para a Formação Acadêmica e Profissional de Estudantes do PIBIC/ICMBio: Percepções dos Egressos Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade de várias outras exigências, geralmente em apenas um ciclo anual de estágio de iniciação científica. Tem-se notado, inclusive, que, quanto maior o tempo de desenvolvimento do projeto de pesquisa, passando por dois ou três ciclos PIBIC, maior é a chance de publicação do trabalho e de ingresso na pós-graduação; assim como menor é o tempo de permanência do estudante no mestrado e doutorado até sua conclusão (CGEE, 2017;Angelo et al, 2020).…”

“…Essa sugestão poderia ser incorporada nos próximos ciclos, com a possibilidade de submissão dos artigos dos estudantes à revista científica do ICMBio, Biodiversidade Brasileira (BioBrasil), ou em outros periódicos que recepcionem pesquisas aplicadas à gestão e conservação da biodiversidade. No entanto, outro fator determinante para estimular a publicação das pesquisas realizadas, como tem sido mostrado em outros estudos (CGEE, 2017;Angelo et al, 2020), é o aumento do tempo do estágio de IC por meio da participação do estudante em dois ou três ciclos PIBIC, o que possibilita o aprofundamento da pesquisa e pode propiciar o alcance de resultados mais robustos e publicáveis.…”