Ethical Beliefs of Counseling Students in Turkey

Abstract

The main purpose of this study was to examine the ethical beliefs of Turkish senior counseling students who are eligible to be counselors, and to compare these beliefs with those of Turkish freshmen counseling students based on Turkish counseling ethical codes. Gibson and Pope's (1993) ethical beliefs and practice survey was used to collect data from 251 Turkish counseling students. The Cronbach's alpha value for the instrument was .89 in this study. Data was analyzed and discussed using a chi-square test and Cramer's V. Statistically significant differences were found on subjects related to dual relationships, multicultural counseling, competency, confidentiality, suicide prevention, fees and advertisements, and test administration. Only 48% of participants considered the Turkish ethical codes as a primary source for ethics information. Suggestions are shared to increase counseling ethical standards in Turkey.

Current and Developing Ethical Problems in Psyhological Counseling Field

“…Türkiye'de, psikolojik danışmanlık alanında yapılan araştırmalara bakıldığında etik konusundaki yapılan çalışmaların kısıtlı olduğu görülmektedir. Literatür incelendiğinde, etik alanında daha çok gizlilik (Akfert, 2012;Çetinkaya, 2014;Herlihy ve Dufrene, 2011;İkiz ve diğerleri, 2017b;İkiz, Şensoy, Balkan ve Akıman, 2017c;İkiz, Otlu, Arslan, 2017a;Lehr, Lehr ve Sumarah, 2007;Yam, 2017), ikili ilişkiler (Hardal, 2011;İkiz ve diğerleri, 2017c;Arslan ve Sommers-Flanagan, 2018a) ve yetkinlik (Arslan ve Sommers-Flanagan, 2018b;Camadan, 2018;Lehr ve diğerleri, 2007) konularında çalışmalar olduğu görülmektedir.…”

“…Özellikle danışanın kendisine veya başkasına zarar verme ihtimalinin olduğu durumlarda, gizlilik ilkesinin uygulanmaması zorunluluğu vardır. Ancak, Türkiye'de psikolojik danışmanların kendisine veya başkasına zarar verebilecek bir danışan karşısında nasıl bir yol izlemeleri gerektiği konusunda bilgileri sınırlıdır (Arslan ve Sommers-Flanagan, 2018a). Ayrıca, öğrencileri mahremiyet konularında bilgilendirmek; danışanların bilgilerini öğretmenler, veliler ve başkaları ile paylaşmak; öğrencilere bilgilendirilmiş onay formu imzalatmak; mesleki gizliliği korumak; okul personeline (öğretmen, idari personel) karşı danışmanın gizliliğini korumak okul psikolojik danışmalarının sorun olarak gördükleri konuların başında gelmektedir (Lehr ve diğerleri, 2007).…”

“…Türk PDR Derneği tarafından, ülkemizdeki psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri için yayınlanan ilke ve kodların oluşturulmasında, ABD'deki psikolojik danışmanlık derneklerinin (ACA ve ASCA) etik yaklaşım ve kodları örnek alınmıştır (Arslan ve Sommers-Flanagan, 2018a;İkiz, Sevinç, Kaval, Yeğintürk ve Kalen, 2017b).…”