Ética e Learning Analytics: uma combinação necessária para o rigor científico

Abstract

Vive-se em uma sociedade da informação em rede, que transcende os espaços físicos e temporais por meio da internet e das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Esse cenário produz um acúmulo de dados que podem ser analisados ​​para uma melhor tomada de decisão, visando, no âmbito educacional, melhorar a aprendizagem, utilizando a Learning Analytics (LA). Assim, a utilização desses dados precisa ser norteada por preceitos éticos bem definidos, porém, na realidade brasileira, ainda existem lacunas nas resoluções específicas para a área de conhecimento das Ciências Humanas e Sociais (CHS), incluindo o campo da LA, fato que gerou este ensaio, que pretendeu inter-relacionar as normas éticas e o campo da LA. No Brasil, a Resolução No 510/2016 regulamenta as investigações nas CHS, mas sua abordagem é superficial, e não há preocupação com pesquisas baseadas em dados coletados por meio digital. Recentemente, a Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais (Lei No 13.709/2018) demonstra a preocupação com esse cenário, sempre em prol do desenvolvimento científico, como o previsto no Código de Conduta para a LA. Assim, apesar de embrionária, a iniciativa brasileira já é um avanço para que pesquisadores da área utilizem dados com base no rigor ético e científico.

Investigating the Potential and Challenges of Learning Analytics Tools in Brazilian Education Through Developer Insights

“…These factors can hinder the use of the tool in a more widespread and efficient manner, limiting its potential for effective intervention in the teaching and learning process. The significance of aligning learning analytics (LA) development with ethical considerations, particularly in relation to data privacy, has been extensively highlighted in the literature [45], [56], [72]- [74]. Trust concerns of teaching staff are specially concentrated on third parties involved with LA and how they handle privacy and ethics-related issues [75].…”

“…The ethical concern associated with the use of learning analytics is increasingly being discussed and implemented in academic research and in the technological and scientific products that result from it. In a recent study, [56] emphasized this concern and demonstrated the need for a relationship between ethics and learning analytics. The authors argue that it is necessary to expand ethical discussions and relate them to the characteristics of the different approaches used in learning analytics.…”

A critical review of Kant thoughts on ethical education: a reflection on current era

“…In the study of Menezes (2023) it is highlighted very clearly that our society where we live has much involvement in the Internet and digital technologies. Therefore, digital technology is necessary in the field of education for better learning and improvement.…”