Ética y calidad en la educación virtual

Abstract

Esta obra ofrece una reflexión sobre la educación virtual tecnológica, profesional y de posgrado basada en una juiciosa investigación que, con datos cualitativos y cuantitativos, entrega panorama y perspectivas sobre la ética y la calidad. Asimismo, expone retos, dificultades y fortalezas que surgieron debido a la pandemia causada por la COVID-19, que generó que muchas universidades impartieran clases virtuales sin ninguna preparación. En los capítulos que componen este libro, el lector encontrará temas como antecedentes y tendencias tecnopedagógicas, referentes sobre códigos de ética, perspectivas de los involucrados y lecciones aprendidas.

Ethical Use of Artificial Intelligence and New Technologies in Education 5.0

“…"Digital ethics is an essential 21st-century skill, along with metacognition, adaptability, creative observation, and the ability to multitask" 22 . Digital ethics is a sub-field of applied ethics which focuses on the study of moral reflection and evaluation of the ethical dilemmas arise in the development of information technology in various social contexts and the regulatory behavioral framework in the digital ecosystem to ensure compliance with human values and trustworthy use of technology on our society and the environment at large.…”

Evaluación de las metodologías de enseñanza y medios emergentes de la virtualidad en la educación presencial, en la Escuela de Publicidad de la Universidad Hispanoamericana, Costa Rica

“…En consecuencia, la educación superior universitaria se vio forzada a enfrentar la educación en el entorno virtual y todo lo que esta conlleva, tanto positivo como negativo [5]; de esta manera, se abrieron espacios de formación docente para empezar a equipar a los equipos docentes con metodologías pedagógicas, estrategias didácticas y herramientas digitales que les permitieran ofrecer una experiencia académica de calidad [1] con acciones formativas claras e intencionales [8]. Específicamente, en la Universidad Hispanoamericana se dio un desarrollo de esfuerzos importantes para la capacitación del profesorado de las diferentes unidades académicas a través de cursos y certificaciones que les permitiera no solo una rápida adaptación a la virtualidad en los inicios, sino el conocimiento pedagógico necesario para ser efectivos en su práctica docente [1], donde se incluye el abordaje de estrategias y herramientas que permitan una interacción más dinámica entre los participantes, donde el estudiantado tiene un rol más activo y el docente se convierte en un facilitador del proceso [9].…”

Ética digital: Dilema u oportunidad en las organizaciones de educación superior inteligentes

“…Según Parra et al (2020), ser ético es cultivar el buen vivir y hacer lo que verdaderamente se quiere, no con satisfacciones inmediatas, sino recordando que las decisiones y comportamientos influenciarán en las vidas de las personas, aunque se piense que la incidencia será en la vida de los demás. Si bien es cierto, las instituciones de educación superior tienen el gran reto de desarrollar en las personas aprendientes las competencias digitales para pensar, actuar y hacer un mundo tecnológicamente activo, también son promotoras de una ética digital, considerando buenas prácticas y costumbres en el uso y gestión de los datos personales, institucionales y privados.…”