Ética y docencia en la educación universitaria en el periodo 2017-2022: una revisión sistemática

Abstract

El presente artículo tiene el objetivo de establecer cuál es el panorama respecto al conocimiento que ha generado publicaciones científicas sobre la ética docente en la formación universitaria. Así, se parte de que la ética docente se trata del conjunto de valores por los cuales se regulan las actitudes y toma de decisiones que se presentan en el transcurso de la práctica docente, lo cual implica la perspectiva moral con la que el estudiante tiene contacto directo. En el contexto universitario, implica una formación ética en la que la perspectiva del sujeto conforme al panorama futuro de la civilidad y en el campo laboral específico. A fin de alcanzar el objetivo inicial, se utilizó la investigación bibliográfica como metodología en tanto esta permite ejecutar una revisión sistemática de la literatura científica. Se incluyeron 32 artículo científicos, los cuales fueron divididos en cuatro secciones de acuerdo a los enfoques por los cuales se aborda el tema de la ética docente en la formación universitaria. Una de las conclusiones explicita que la ética docente representa un referente para la conducta futura del estudiante, con lo cual este podría replicar las actitudes u opiniones tanto durante la carrera como durante el ejercicio de su profesión.

Propuesta De Herramienta Tecnologica Docente Para Medir Las Aptitudes De Investigación en Estudiantes Universitarios

“…La herramienta propuesta aborda esta necesidad de manera integral, proporcionando un enfoque sistémico y preciso para evaluar las aptitudes de investigación. Uno de los aspectos más destacados de la herramienta es su capacidad para llevar a cabo una evaluación detallada y precisa de las aptitudes de investigación de los estudiantes (LIMO et al, 2023). Al descomponer los parámetros específicos que se evalúan, la herramienta ofrece una visión profunda y completa del desempeño de los estudiantes en cada aspecto de investigación.…”

“…Los estudiantes pueden participar de manera proactiva en su evaluación y desarrollo de habilidades de investigación. Esto promueve una mayor implicación y compromiso con el proceso de aprendizaje, ya que los estudiantes se convierten en actores activos en la evaluación y el mejoramiento de sus habilidades(BECERRA; BURGOS, 2023;LIMO et al, 2023;SANCHEZ et al, 2023).…”

“…Su potencial de mejora es continuo, y la retroalimentación de usuarios y la recopilación de datos adicionales permitirán su evolución y adaptación a medida que se utilice en una variedad de contextos. Esta flexibilidad es fundamental para mantener la relevancia y efectividad de la herramienta a lo largo del tiempo (LIMO et al, 2023;VARGAS et al, 2022).La herramienta propuesta para medir las aptitudes de investigación en estudiantes universitarios ofrece una solución innovadora y efectiva para la evaluación de habilidades de investigación. Su capacidad para proporcionar una evaluación precisa y detallada, la retroalimentación en tiempo real, la adaptabilidad y su potencial de mejora continua la posicionan como una contribución significativa a la educación superior(ARELLANO-CABO;…”