ETiK-International Wiedeń. Problemy badawcze, przeprowadzone badanie i analiza wyników

Abstract

Etyka w Austrii, podobnie jak w większości krajów Europy, ma w publicznym systemie edukacji szkolnej status przedmiotu alternatywnego wobec religii. Mimo że stan taki trwa od ponad dwóch dziesiątek lat, brakuje woli politycznej i społecznej, żeby go zmienić. W niniejszym artykule zaprezentowano badanie ETiK-International, które zostało przeprowadzone w Wiedniu w 2014 roku przez zespół złożony z naukowców pochodzących z Wiener Univerisität i Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems.Artykuł składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym scharakteryzowano prawne i społeczno-kulturowe determinanty prowadzenia lekcji etyki i religii w Austrii. W drugim rozdziale zaprezentowano problemy badawcze podjęte w przeprowadzonym badaniu ETiK-International. W dwóch kolejnych omówiono wyniki ilościowe (rozdział trzeci) i jakościowe (rozdział czwarty), jakie uzyskano w 11 wybranych wiedeńskich szkołach średnich.

Tao Peng. Ethisch-moralische Kompetenzmessungen in China. Eine vergleichende Studie im Rahmen des Projekts ETiK-International-Shanghai. Berlin–Münster–Wien–Zürich–London: Verlag LIT, 2018, ss. 198.

“…2 Więcej o tym projekcie można dowiedzieć się z następujących publikacji dostępnych w języku polskim : Benner i in., 2010a;Benner i in., 2010b;Benner i in., 2011. 3 Wyniki powyższych badań przedstawiono w następujących publikacjach: Ritzer i in., 2016;Stępkowski i in., 2016. 4 Porównanie danych zgromadzonych w Warszawie i Wiedniu oraz ich ocenę z perspektywy walidacji TKM-EP zawiera artykuł Stanislava Ivanova (2016).…”