Etika Pelajar Dalam Perspektif Ibn Jama’ah

Abstract

Tulisan ini memaparkan tentang “Etika Pelajar dalam Perspektif Ibn Jama’ah”. Konsep pendidikan Ibn Jama’ah merupakan konsep pendidikan yang cenderung memposisikan pelajar sebagai objek dalam pendidikan, sehingga pelajar kurang mendapat kesempatan untuk ‘diberdayakan’. Pelajar hanya dipandang sebagai manusia yang menerima dan menyimpan segala pengetahuan yang diperolehnya dengan tanpa diberi kesempatan untuk bersikap aktif, kreatif dan inovatif. Oleh karena itu konsep ini kurang relevan jika diterapkan pada konsep pendidikan sekarang yang membutuhkan paradigma baru dengan memposisikan pelajar sebagai subjek dalam kegiatan belajar-mengajar. Meski demikian, tidak semua pemikiran Ibn Jamaa’ah yang berkaitan dengan konsep pendidikan tidak sesuai dengan kondisi kekinian, karena sebagian konsep pendidikan yang ditawarkan masih relevan dan cocok jika diterapkan pada pelaksanaan pendidikan saat ini (misalnya, pemikirannya berupa pelajar harus selalu menghiasi dirinya dengan akhlak mulia ketika menuntut ilmu). Oleh karena etika merupakan media <em>self-control </em>(pengawasan melekat) terhadap diri pelajar yang dapat menghindarkannya dari hal-hal negatif, dimana hal ini berguna untuk mendukung kesuksesannya dalam belajar.

Implementasi Pendidikan Karakter Disiplin Dalam Meningkatkan Hafalan Al-Qur’an Siswa

“…Perilaku disiplin di sekolah sangat dibutuhkan untuk menunjang keberhasilan dalam menuntut ilmu, begittu pula dalam menghafal Al Qur'an (Thobroni, 2013). Menghafal Al-Qur'an adalah simbol bagi umat Islam dan duri bagi masuknya musuh-musuh Islam.…”

Analisis Pembelajaran Kooperatif Melalui Model Think Pair Share (Tps) Dalam Mencapai Hasil Belajar Ipa Siswa Sekolah Dasar

“…Proses thinking (berpikir) setiap anak didik diajak berpikir responsif, mandiri, dan mencari jawaban dan solusi atas pertanyaan guru, melalui proses edukatif pairing (berpasangan). Anak didik juga diraih untuk bekerja sama dalam mencari jawaban dan solusi tepat dalam proses edukatif sharing (berbagi) melalui dialogis dalam sebuah kelompok belajar yang dilakukan dalam kelas (Thobroni, 2016).…”