“Eu Queria Mudar”: A Psicanálise Face à Adolescência Pobre e sem Lugar

Abstract

O presente artigo tem por objetivo, a partir da articulação de interrogantes que emergem da condução de um caso clínico, refletir acerca das possibilidades de intervenção da Psicanálise e das políticas públicas no caso de adolescências que se constituem em contexto de “ralé”. Partimos de uma breve problematização das políticas públicas direcionadas aos adolescentes para desdobrar, posteriormente, ao modo de estudo clínico, questões e proposições sobre a adolescência e seus contextos, bem como as possibilidades de intervenção no cenário da socioeducação. Discutindo o caso, apontamos como direção de trabalho, nesta situação de adolescência sem lugar, a construção de ancoragens possíveis para a sustentação do sujeito e seu desejo em sua relação com o Outro.

Teacher's imaginative elaborations on adolescence: a Winnicottian reading

“…The same parental function that gives adolescents the possibility to creatively relate and live is the one that provides the space for them to transgress, experiencing and transforming the learning they obtained in childhood (Araújo, 2014). Dias (2002) highlights that, if the family is able to support the individual, in its destructiveness and creativity, it becomes the place of reference and support for children and adolescents so that they can learn to "question the social code" (Araújo, 2014;Torossian, Ribeiro, Silva, & Barbosa, 2017), creating their own code, by updating children's learning and parental continence that contribute to social and cultural changes in a creative way.…”

“…The lack of quality education and poverty levels, as well as the lack of professional opportunities and unemployment, directly or indirectly affect the adolescent's life trajectory, who are faced, in certain situations, with the 'obligation' to enter the labor market early and/or drug trafficking (Fonseca et al, 2013;Torossian, Ribeiro, Silva, & Barbosa, 2017). In addition, according to Pires, Sarmento, and Drummond (2018), the need to get their own income and the disbelief that it is possible to improve one's life through studies favors school dropout rates and increases the risk of adolescents being involved in crimes and offenses, in the illusion of asserting themselves as individuals.…”

Adolescência, violência e invisibilidade social: uma revisão crítica a partir da história de Sandro

“…Entendemos que essa situação não se aplica somente às crianças, mas também, no caso de Sandro ele poderia estar emitindo um pedido de socorro através de seus atos violentos e do uso de drogas. Entretanto, parece que um dos aspectos que teriam falhado em sua história teria sido justamente o reconhecimento dessa demanda de cuidado e contenção através do carinho, do olhar e da proteção de um outro.SegundoTorossian et al (2017), tal questão se constitui num desafio em nossa sociedade, que parece optar pela indiferença e exclusão dos jovens infratores, esquecendo que, por trás da prática do ato infracional, existe um adolescente que pode ter sua história de vida desconhecida e desconsiderada.A autora assinala que filmes como "Última Parada 174" parecem reproduzir o olhar da sociedade ao atribuir apenas aos adolescentes que cometem algum ato infracional a responsabilização pela violência e criminalidade, retirando desses adolescentes a condição de seres em desenvolvimento, que necessitam de cuidado e proteção.…”