Evaluación del rol del tutor: comparación de percepción de estudiantes de las carreras de la salud

Navarro, H Nancy; Zamora, S José

doi:10.1016/j.riem.2017.01.148

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“…Desde lo anterior, podríamos determinar que ambos programas de tutoría favorecieron en determinada etapa el aprendizaje de los estudiantes, siendo las tutorías una herramienta fundamental en el proceso enseñanza -aprendizaje (10,28). Sin embargo, desde la perspectiva de los estudiantes, estos prefirieron el programa especial de tutoría en el aprendizaje de la Anatomía debido al aprendizaje interactivo que se desarrolló en esta.…”

Section: Preferencia De Una Tutoría Especial De Anatomíaunclassified

Eficacia de un programa especial de tutoría en el aprendizajede la anatomía

Garcia

Mejía

2022

Rev Esp Edu Med

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(1) Introduction. Anatomy is fundamental for students in the area of health and is a subject that causes high levels of difficulty. Because of this, universities have used peer-mentoring programs, as a strategy to provide academic support for students during the course, however, methods used in anatomy mentorship and their usefulness are unknown. Therefore, the objective of this research was to recognize the effectiveness of a special peer-mentoring program in the learning of anatomy. (2) Methods. This research describes the design and implementation of a special peer-mentoring program compared to traditional peer-mentorship for anatomy students of the physiotherapy program of Universidad Autónoma de Manizales (Colombia). This was conducted in different stages: In the first stage, peer-mentors were interviewed. In the second and third stages both peer-mentoring programs were applied to the students and in the last stage the evaluation of both programs was carried out to later analyze the information. The students' perception and the evaluative results obtained throughout the research were taken into account. (3) Results. The most used activities by the Anatomy peer-mentors were anatomical models, quizzes and atlases. The students preferred the special peer-mentoring program, in which the favorite activities were games and laboratory activities. (4) Conclusions: It was possible to establish the difference between a traditional and the special peer-mentorship and the effectiveness of the special one in the learning of Anatomy was recognized. (1) Introducción. La Anatomía es fundamental para los estudiantes del área de la salud y es una asignatura que genera altos niveles de dificultad. Debido a ello las universidades han utilizado la monitoria como una estrategia que permite brindar acompañamiento académico para los estudiantes durante el curso de la asignatura, sin embargo, se conocen pocos métodos utilizados en las monitorías de anatomía y su utilidad. Por ello el objetivo de esta investigación fue reconocer la eficacia de un programa especial de monitoria en el aprendizaje de la Anatomía. (2) Métodos. Esta investigación describe el diseño e implementación de un programa especial de monitoria en comparación a una monitoria típica para los estudiantes de Anatomía del programa de fisioterapia de la Universidad Autónoma de Manizales (Colombia), esta se realizó por fases: en la primera se indagó a los monitores, en la segunda y tercera se aplicaron ambos programas a los estudiantes y en la última fase se realizó la evaluación de ambos programas para posteriormente analizar la información, se tuvo en cuenta la percepción de los estudiantes y los resultados evaluativos que obtuvieron durante de la investigación. (3) Resultados. Las actividades más utilizadas por los monitores de Anatomía fueron los modelos anatómicos, quices y uso de atlas. Los estudiantes prefirieron un programa especial de monitoria, en donde las actividades favoritas fueron los juegos y actividades en el laboratorio. (4) Conclusiones. Se logró establecer la diferencia entre una monitoria típica y una especial y se reconoció la eficacia de un programa especial de monitoria en el aprendizaje de la Anatomía.

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Section: Preferencia De Una Tutoría Especial De Anatomíaunclassified

Eficacia de un programa especial de tutoría en el aprendizajede la anatomía

Garcia

Mejía

2022

Rev Esp Edu Med

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Aprendizaje basado en problemas: percepción del proceso enseñanza aprendizaje de las ciencias preclínicas por estudiantes de Kinesiología

et al. 2021

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Nursing Students’ Experiences About Clinical Practice Tutoring: A Cross-Sectional Observational Study

Borrallo-Riego,

Magni,

Pérez-Jiménez

et al. 2024

Nursing Reports

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Objective: Nursing students’ experiences about clinical practice tutoring in a public university from southern Spain and at its two attached educational centres were analysed. Methods: A cross-sectional observational study was carried out. The population was comprised of nursing students attending their fourth year of university during the 2023/2024 academic period, with a final sample of 179 subjects. Sociodemographic data were collected and a validated questionnaire on opinions about the figure of clinical practice tutors was applied, with 34 closed questions offering five answer options. The questions were categorized into 17 dimensions. A question on the students’ satisfaction with tutoring of the practices was included, in addition to an open question to gather the students’ comments and/or suggestions in relation to clinical practice tutoring. The analysis was performed through a data matrix in SPSS. The Kruskal–Wallis test was used to compare the centres according to the questionnaire dimensions, considering p-values < 0.05 to establish statistically significant differences. The open question was analysed using Atlas.ti. Results: Most of the students were women, with an approximate mean age of 23 years old. Significant differences were detected among the centres in almost all dimensions from the questionnaire. High satisfaction levels were obtained in the three centres. A total of 83 verbatims were collected in the open question and grouped into eight categories. Conclusion: Nursing students place significant importance on the role of the clinical tutor. Clinical tutors who demonstrate enthusiasm for teaching, foster a positive environment based on active listening, respect, and the encouragement of autonomy, are essential to enhancing the students’ experience during clinical placements.

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Evaluación del rol del tutor: comparación de percepción de estudiantes de las carreras de la salud

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Eficacia de un programa especial de tutoría en el aprendizajede la anatomía

Eficacia de un programa especial de tutoría en el aprendizajede la anatomía

Aprendizaje basado en problemas: percepción del proceso enseñanza aprendizaje de las ciencias preclínicas por estudiantes de Kinesiología

Nursing Students’ Experiences About Clinical Practice Tutoring: A Cross-Sectional Observational Study

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