2021
DOI: 10.47197/retos.v42i0.88686
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¿Evaluamos realmente el aprendizaje en educación física? Percepción de los profesores en diferentes etapas educativas (Do we really assess learning in physical education? Teachers’ perceptions at different educational stages)

Abstract: Antecedentes: La evaluación está relacionada con la forma en que los profesores abordan y entienden la educación física. Objetivo: Evaluar las percepciones de los profesores sobre la evaluación en diferentes etapas educativas. Método: Participaron siete profesores de educación física con experiencia en cada etapa educativa (Primaria, Secundaria y Universidad), y ocho estudiantes de Magisterio de Educación Física. Se siguió un diseño de investigación cualitativo. Resultados: Los profesores de Educación Primaria… Show more

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“…La revisión de los estudios analizados muestra que en la actualidad la evaluación implementada en la asignatura de Educación Física en cualquier nivel educativo no ha sido capaz de unificar criterios específicos que permitan evolucionar del paradigma tradicional al modelo de evaluación formativa, tal situación concuerda con lo publicado por López et al (2006), Fogia (2014, Hamodi et al (2015), Chaverra y Hernández (2019) y Hortigüela-Alcalá et al (2021), quienes en sus conclusiones señalan que en los educadores físicos existe cierta confusión en la utilización de términos y en particular utilizan como sinónimos "evaluación" y "calificación". En ese orden de ideas, el tránsito de la evaluación ha sido lento y aún existe un vacío en la sistematización, además la evaluación se sigue centrando en la condición física o desempeño motriz del alumnado.…”
Section: Discussionunclassified
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“…La revisión de los estudios analizados muestra que en la actualidad la evaluación implementada en la asignatura de Educación Física en cualquier nivel educativo no ha sido capaz de unificar criterios específicos que permitan evolucionar del paradigma tradicional al modelo de evaluación formativa, tal situación concuerda con lo publicado por López et al (2006), Fogia (2014, Hamodi et al (2015), Chaverra y Hernández (2019) y Hortigüela-Alcalá et al (2021), quienes en sus conclusiones señalan que en los educadores físicos existe cierta confusión en la utilización de términos y en particular utilizan como sinónimos "evaluación" y "calificación". En ese orden de ideas, el tránsito de la evaluación ha sido lento y aún existe un vacío en la sistematización, además la evaluación se sigue centrando en la condición física o desempeño motriz del alumnado.…”
Section: Discussionunclassified
“…En cuanto a los instrumentos utilizados en la metodología, para recabar los resultados de los participantes se aplicaron dos o tres instrumentos en el estudio (entrevista estructurada). El 60% de los estudios analizados utilizó la entrevista estructurada (Hortigüela-Alcalá et al, 2021;Cañadas y Santos-Pastor, 2021;Eversley y González-Moreno, 2020;Gallardo-Fuentes et al, 2019) como un recurso de primer orden para sistematizar la información y guiar las preguntas de acuerdo a los propósitos del estudio. Otros dos instrumentos utilizados, en un 35% en los estudios revisados, fueron el cuestionario y la observación participante, en los cuales solo se aplicaron tests ya estipulados en estudios anteriores.…”
Section: Conclusionesunclassified
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