2013
DOI: 10.4995/redu.2013.5604
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Evaluando el practicum en Educación Social: acciones de mejora ante la puesta en práctica de los nuevos grados

Abstract: <p>Este trabajo muestra los principales resultados de un estudio que, desde la perspectiva de los estudiantes, persigue conocer su grado de satisfacción y la utilidad que les merece el Practicum  de la titulación de Educación Social  de  la Facultad de  Ciencias Sociales de Talavera de la Reina (Toledo), con la intención de identificar evidencias que nos ayuden a tomar decisiones para la mejora de estas tareas de formación de gran relevancia para el desarrollo profesional de los estudiantes. </p>&l… Show more

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“…Por lo tanto, la competencia motivacional resulta clave en la empleabilidad de los Educadores Sociales y su desarrollo en las aulas universitarias debe ser un elemento a contemplar en los planes de estudio. Las asignaturas de prácticas se caracterizan por ser altamente motivadoras en relación con la empleabilidad, tal y como indica Morales (2013), los centros de prácticas son destacables y poseen una vinculación objetiva hacia la mejora del proceso de prácticas y de empleabilidad, lo que aumenta el grado de motivación o interés de los alumnos universitarios. Por ello, apoyamos a Cuba (2009) cuando señala que la mayor empleabilidad de los jóvenes que están por egresar de las instituciones educativas no es debido al desarrollo de sus capacidades básicas y competencias para el trabajo, sino que la motivación es el principal factor causal que hace que aumente su empleabilidad.…”
Section: Análisis Y Resultadosunclassified
“…Por lo tanto, la competencia motivacional resulta clave en la empleabilidad de los Educadores Sociales y su desarrollo en las aulas universitarias debe ser un elemento a contemplar en los planes de estudio. Las asignaturas de prácticas se caracterizan por ser altamente motivadoras en relación con la empleabilidad, tal y como indica Morales (2013), los centros de prácticas son destacables y poseen una vinculación objetiva hacia la mejora del proceso de prácticas y de empleabilidad, lo que aumenta el grado de motivación o interés de los alumnos universitarios. Por ello, apoyamos a Cuba (2009) cuando señala que la mayor empleabilidad de los jóvenes que están por egresar de las instituciones educativas no es debido al desarrollo de sus capacidades básicas y competencias para el trabajo, sino que la motivación es el principal factor causal que hace que aumente su empleabilidad.…”
Section: Análisis Y Resultadosunclassified
“…Parece evidenciarse entonces que los que realizarán las prácticas en uno de los centros de sus preferencias tienden a valorar mejor la organización de dichas prácticas. Algunos estudios como el de Morales (2013) afirman que los estudiantes muestran su insatisfacción hacia la organización del proceso por otros motivos relacionados con la falta de oferta formativa; en este sentido, hay que tener en cuenta que son muchas las variables que influyen en la valoración de este proceso, en determinadas ocasiones, a pesar de que una valoración sea negativa por parte del alumnado, no significa que sea indicador de una mala organización, sino de la influencia de multitud de variables ajenas a la organización tales como la nota obtenida en la asignatura, entre otras.…”
Section: Discusión De Resultados Conclusiones Y Propuestasunclassified
“…En efecto, contar con esta materia na formación inicial destes profesionais constitúe unha oportunidade excelente para establecer o necesario vínculo entre a formación académica e a súa proxección na práctica profesional nun contexto real de intervención. Así o considera a maioría de alumando enquisado, que valora moi positivamente este período para o seu proceso de aprendizaxe, en liña co establecido noutros estudos (González, 2006;Morales, 2013).…”
Section: Figura 5 Contribución Do Practicum Para O Proceso De Aprendunclassified
“…Do mesmo modo, outros traballos teñen profundado na realidade do Practicum nos estudos de Educación Social, sobre todo dende a valoración que realiza o propio alumnado a partir da súa experiencia (González, 2006;Morales, 2010Morales, , 2013Pereira e Solé, 2013;García, González e Martín-Cuadrado, 2016;Ordeñana, Darretxe e Beloki, 2016).…”
Section: Introduciónunclassified