Evaluasi Program Pembelajaran Sejarah Indonesia di SMKN 57 Jakarta

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak positif dan negatif dari program pembelajaran sejarah di SMKN 57 Jakarta. Desain penelitian yang digunakan adalah evaluasi yang terdiri dari proses pemilihan model evaluasi dan selanjutnya memilih metode penelitian yang digunakan. Model penelitiannya sendiri, peneliti menggunakan Model Evaluasi Bebas Tujuan (Goal Free Evaluation Model) yang dikembangkan oleh Michael Scriven, sedangkan untuk metode penelitiannya, peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif. Sampel yang digunakan adalah wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru, dan peserta didik. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data triangulasi, yakni observasi, wawancara, informan kunci dan informan spesialis, serta dokumentasi. Hasilnya ditemukan bahwa terdapat: (1) Dampak positif yang sesuai dengan harapan pembuat program seputar tujuan program yang dipahami dari aspek kognitif, peserta didik berminat untuk mempelajari Sejarah Indonesia, dan pelaksanaan pembelajaran sudah berlangsung dengan baik; (2) Dampak positif yang tidak termasuk tujuan pembuat program seputar peserta didik menjadi aktif, kreatif, dan kritis dalam pembelajaran, penggunaan metode dan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif, serta penanaman pendidikan karakter; (3) Dampak sampingan negatif akibat dari program yang dilaksanakan seputar munculnya ketidakpastian hukum di Indonesia, tujuan program dipahami hanya sebatas pada aspek kognitif, kesulitan dalam membuat perangkat pembelajaran, materi pembelajaran banyak dan padat, serta kegiatan pembelajaran tergantung kepada profesionalitas guru.

Evaluasi Program Gerakan Literasi Sekolah (Gelis) Di Sekolah Dasar

“…Jenis penelitian dengan metode deskriptif kualitatif yang menggunakan model Goal Free Evaluation. Model ini merupakan salah satu jenis evaluasi program yang menemukan tiga jenis pengaruh dari program, yaitu (1) Mengidentifikasi pengaruh negatif, (2) Mengidentifikasi pengaruh positif, (3) Mengidentifikasi pengaruh positif yang tidak termasuk dalam program (Absor et al, 2019). Model ini merupakan teknik yang dikembangkan dengan melaksanakan penilaian terhadap suatu program yang dilaksanakan memiliki manfaat sebagai langkah yang akan diputuskan untuk menentukan seberapa baik tujuan dari program tersebut dapat tercapai.…”

Hubungan Semangat Belajar Sejarah dengan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Lubuklinggau

“…Pembelajaran tidak selamanya dengan ceramah saja dan cara-cara konvensional. Guru Sejarah harus mampu menguasai lapangan bagaimana siswa mampu dikondisikan (Abror, Nur Fajar, 2019) Kombinasi penggunaan media pembelajaran dengan strategi yang bagus akan mampu memberikan dampak yang positif bagi dunia pendidikan. Siswa yang semakin ceria dalam menyambut pelajaran Sejarah tentunya akan berdampak pada hasil belajar siswa.…”

Dampak Dan Pengaruh Penetapan Desa Wisata Pantai Anyer Terhadap Kondisi Lingkungan, Ekonomi Dan Sosial Masyarakat (Studi Di Desa Kamasan Kecamatan Cinangka Kabupaten Serang)

“…Penelitian deskriptif itu sendiri merupakan penelitian yang menghasilkan data berupa hasil lisan atau kata-kata tertulis dari perilaku dan orang-orang yang mampu diamati dan dijadikan narasumber Dalam penelitian ini, peneliti berkedudukan sebagai instrumen kunci, teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel dalam pengumpulan data dilaksanakan secara snowball dan purposive. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik triangulasi, analisis data yang bersifat induktif dan hasil penelitian lebih menekankan pada makna hasil generalisasi secara umum kondisidi lapangan(Absor et al, 2019). Adapun prosedur penelitian yang digunakan berdasarkan pada prosedur penelitian sebagaimana dinyatakan olehMoleong (2018) yang di antaranya adalah:…”