Evaluation by Teachers of “Use of Influence in Agile Management” by School Administration

Orsdemir, Akın; Tilki, Gunes; Altınay, Fahriye

doi:10.1080/1034912x.2019.1634249

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 7 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Moreover, the studies conducted by some of the researchers (Bakioğlu & Bahçeci, 2010;Lievens et al, 2007;Polat, 2011;Rynes & Barber, 1990;Sartore-Baldwin & Walker, 2011;Şanlı & Arabacı, 2017;Şişli & Köse, 2013;Tsai & Yang, 2010;Uğurlu & Ceylan, 2013) add wealth to the literature. Furthermore, it is seen that the relationships between leadership and organizational structure are examined (Abasilim et al, 2019;Akcil et al, 2018;Bendikson, 2012;Döş & Savaş, 2015;Mitchell & Sackney, 2016;Murphy & Torre, 2015;Ng, 2013;Orsdemir et al, 2019;Ozberk & Altinay, 2019;Saini, & Goswami, 2019;Tokel et al, 2019;Ünler & Kılıç, 2019;Yıkıcı et al, 2019;Yasir et al, 2016). There are also studies that focus on the relationship between organizational structure and organizational image (Cerit, 2006;Duarte et al, 2010;Helgesen, & Nesset, 2007;Luque-Martínez, & Del Barrio-García, 2009;McGrath, 2002;Metcalfe, 2012;Polat, 2011;Sung & Yang, 2008;Tight, 2007).…”

Section: Organizational Imagementioning

confidence: 99%

The Relationship Between School Administrators’ Leadership Styles, School Culture, and Organizational Image

Kalkan¹,

Aksal²,

Gazi³

et al. 2020

Sage Open

109

View full text Add to dashboard Cite

In this study, the relationships between the leadership styles of school principals, school culture, and organizational image are examined according to the teachers’ perceptions. The study is designed according to a relational survey model, and it consists of 370 teachers working in 20 schools in Selçuklu, Karatay, and Meram districts of Konya, Turkey. The leadership style scale of school principals (LSSSP), the scale for school culture (SSC), and the scale of the organizational image (SOI) were used as data collection tools. Pearson’s correlation, regression, and path analysis were used for analyzing data in addition to descriptive statistics. It was found that school principals manifest transformational leadership characteristics, the perception of school culture by the teachers is strong and the perception of the organizational image by the teachers is medium. It was also found that there are significant relationships between leadership styles, the school culture, and organizational image, along with the leadership style of school principals, which significantly predicted school culture, and school culture, which significantly predicted organizational image. School culture has a mediator effect on both leadership styles and the organizational image. This is due to the realization of the leadership styles that have an important role in developing an organizational image, through school culture. This research offers the presumptions that leadership manifested by the principal creates a positive effect on the members of the organization and contributes to the formation of strong school culture, in addition to leadership and school culture making a positive contribution to the organizational image of the educational institution.

show abstract

Section: Organizational Imagementioning

confidence: 99%

The Relationship Between School Administrators’ Leadership Styles, School Culture, and Organizational Image

Kalkan¹,

Aksal²,

Gazi³

et al. 2020

Sage Open

109

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Mengembangkan kompetensi, menawarkan insentif, dan membangun iklim kerja yang mendukung kinerja yang lebih baik dan kontribusi yang lebih besar terhadap pencapaian tujuan pendidikan merupakan contoh manajemen staf kependidikan yang efektif . Manajemen tenaga kependidikan diakui secara luas memiliki peran penting dalam semua kegiatan yang berhubungan dengan sekolah dan mempunyai dampak signifikan terhadap kemajuan akademik siswa (Mireles-Rios, 2019;Olivera, 2022;Orsdemir, 2019). Landasan yang kuat bagi efektivitas administrasi sekolah terletak pada manajemen staf kependidikan yang efisien, yang juga menumbuhkan lingkungan kerja yang meningkatkan kinerja dan kontribusi mereka (de Lucas, 2020;Gilmour, 2019;Hoyos-Duque, 2023;Mouw, 2020).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Evaluasi Manajemen Pendidik dan Tenaga Kependidikan pada Era Digital di SMPN 34 Surabaya

Afiza,

Afrilia,

Windasari

2024

ptk

View full text Add to dashboard Cite

Di era globalisasi, integrasi teknologi dalam pendidikan telah menjadi aspek penting dalam manajemen sekolah yang efektif. Integrasi teknologi dalam pendidikan sudah menjadi kebutuhan dalam lingkungan pembelajaran di masa pandemi Covid-19. Integrasi teknologi dalam pendidikan telah mengarah pada penggunaan teknologi dan informasi dalam aktivitas sehari-hari, menyediakan lingkungan belajar yang dinamis dan proaktif. Di era digital, penggunaan platform digital dan lingkungan pembelajaran digital dapat menimbulkan tantangan ketika kegiatan administratif tidak dilakukan secara efektif. Untuk mengatasi masalah ini, administrator sekolah harus memberikan pelatihan yang sesuai kepada guru dalam menggunakan teknologi digital dan menyediakan sumber daya dan dukungan untuk memastikan bahwa semua anggota staf memiliki keterampilan dan kemampuan yang diperlukan untuk menggunakan platform digital dan lingkungan pembelajaran secara efektif. Di era globalisasi, integrasi teknologi dalam pendidikan menjadi komponen penting dalam proses pembelajaran. Integrasi teknologi dalam pendidikan tidak hanya meningkatkan kualitas pengajaran tetapi juga berkontribusi terhadap keberhasilan komunitas pembelajar dalam mengatasi tantangan globalisasi.

show abstract

“…Manajemen adalah upaya menata dan mengatur elemen penting dari pekerjaan yang akan dilakukan dikenal sebagai manajemen (Orsdemir, 2019;Palsodkar, 2020;Wolters, 2021). Manajemen professional.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Mengoptimalkan Manajemen Pendidikan SD yang Efektif dengan Teknologi dan Standar Kompetensi Guru

Ismaya,

Aisyah,

Sibuea

et al. 2024

pgsd

View full text Add to dashboard Cite

Sekolah Dasar menjadi tempat bagi anak untuk memperoleh pendidikan seluas-luasnya di masa usia operasional konkretnya. Untuk itu, dalam upaya mengoptimalkan manajemen pendidikan di Sekolah Dasar, integrasi teknologi dan standar kompetensi guru menjadi kunci penting. Melalui pemanfaatan teknologi, seperti penggunaan sistem manajemen pembelajaran online dan aplikasi pendidikan interaktif, sekolah dapat meningkatkan efisiensi administrasi dan memfasilitasi pembelajaran yang lebih interaktif dan terukur sehingga bisa menghasilkan proses pelaksanaan pendidikan yang efektif. Sementara itu, standar kompetensi guru yang jelas dan terukur memberikan dasar yang kokoh untuk pengembangan profesionalisme guru, memastikan bahwa mereka memiliki keterampilan dan pengetahuan yang diperlukan untuk memberikan pembelajaran yang berkualitas dan sesuai dengan tuntutan zaman. Dengan demikian, pendekatan yang terintegrasi antara teknologi dan standar kompetensi guru dapat membawa perubahan positif dalam manajemen pendidikan di Sekolah Dasar, sehingga bisa menciptakan lingkungan belajar yang lebih efektif dan relevan bagi siswa.

show abstract

Evaluation by Teachers of “Use of Influence in Agile Management” by School Administration

Cited by 3 publications

References 7 publications

The Relationship Between School Administrators’ Leadership Styles, School Culture, and Organizational Image

The Relationship Between School Administrators’ Leadership Styles, School Culture, and Organizational Image

Evaluasi Manajemen Pendidik dan Tenaga Kependidikan pada Era Digital di SMPN 34 Surabaya

Mengoptimalkan Manajemen Pendidikan SD yang Efektif dengan Teknologi dan Standar Kompetensi Guru

Contact Info

Product

Resources

About