Evaluation of the Learning to Teach for Social Justice–Beliefs Scale in an Australian context

Ginns, Paul; Loughland, Tony; Tierney, Robert J.; Fryer, Luke K.; Amazan, Rose; McCormick, Alexandra

doi:10.1080/07294360.2014.956701

Cited by 12 publications

(7 citation statements)

References 18 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…The women’s level of political awareness was assessed using two items measuring political and local awareness of national/local and political issues from the political awareness sub-scale on the Civic Attitudes and Skills Questionnaire (CASQ; [ 95 ]) (e.g., “I understand the issues facing my city/my community”). In addition, one item from the Evaluation of the Learning to Teach for Social Justice-Beliefs (LTSJ-B) Scale in an Australian Context [ 101 ] was added. This item assesses the extent to which the participants believed that political awareness was important (e.g., “People should be taught to think critically about the social policies of the state”).…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Civic Engagement in Socially Excluded Young Adults Promotes Well-Being: The Mediation of Self-Efficacy, Meaning in Life, and Identity Exploration

Sagiv

Goldner

Carmel

2022

IJERPH

View full text Add to dashboard Cite

Civic engagement is thought to contribute to well-being among young adults. However, less is known about the ways in which civic engagement promotes well-being in general and in particular in socially excluded populations. This study investigated whether civic engagement contributes to life satisfaction and hope in a sample of 127 socially excluded young Israeli women who participated in social activism programs for a period of eight months. A mediation model incorporating self-efficacy, meaning in life, and identity exploration was used to examine the contribution of positive attitudes toward civic engagement, civic engagement skills, and political awareness to the participants’ life satisfaction and hope. Indirect effects were found between positive attitudes toward civic engagement, civic engagement skills, and political awareness and the participants’ life satisfaction and hope via self-efficacy. Positive attitudes toward civic engagement and political awareness also predicted the participants’ life satisfaction via meaning in life. A positive direct effect was found between political awareness and hope. However, contrary to the hypothesis, a negative direct effect was found between positive attitudes toward civic engagement and life satisfaction. Civic engagement skills and political awareness also predicted identity exploration. These findings underscore the need for clinicians to be aware of the potential benefits of civic engagement for the well-being of socially excluded populations.

show abstract

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Civic Engagement in Socially Excluded Young Adults Promotes Well-Being: The Mediation of Self-Efficacy, Meaning in Life, and Identity Exploration

Sagiv

Goldner

Carmel

2022

IJERPH

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…(2015) developed a social justice scale for the purpose of evaluating beliefs in Australian college students studying education (Ginns et al, 2015). The instrument was to coincide with measuring competencies set by the Australian Professional Standards for Teachers; these competencies include understanding legislation regarding students with disabilities and knowledge of native cultures (Ginns et al, 2015). The measure had a normative sample of over 300 students from a university in Australia (Ginns et al, 2015).…”

Section: Recent Measuresmentioning

confidence: 99%

“…The instrument was to coincide with measuring competencies set by the Australian Professional Standards for Teachers; these competencies include understanding legislation regarding students with disabilities and knowledge of native cultures (Ginns et al, 2015). The measure had a normative sample of over 300 students from a university in Australia (Ginns et al, 2015). As the measure has questions directly related to competencies for teachers, and specifically uses wording regarding education, instruction and teaching, the measure is not suitable for generalization to other populations.…”

Section: Recent Measuresmentioning

confidence: 99%

Use of a media intervention to increase positive attitudes toward transgender and gender diverse individuals

Taracuk

Koch

2021

International Journal of Transgender Health

View full text Add to dashboard Cite

you are a stellar mentor and incomparable advisor. I do implore you to reevaluate your stance on the semicolon; it can be a powerful punctuation ally. Your collaboration on this study was one of the greatest acts of kindness I've ever received. Your extraordinary support has made me a better researcher, clinician, advocate, and human being.And lastly, thank you to the work of everyone who is cited in this dissertation whether your work is on an iconic television show, involves studying rates of discrimination, or was the development of measures. All of you are helping us better understand how to create a fair world that is safe and secure for all people. That idea is a power message of hope still desperately needed.

show abstract

“…Determining both teachers' and prospective teachers' social justice beliefs may be considered as a necessity since teachers' educational beliefs are largely shaped during their pre-service training (Silverman, 2007). Studies on social justice belief available in the literature concentrate more on prospective teachers (Athanases & Oliveira, 2007;Demirkaya & Ünal, 2016;Ginns et. al., 2015;Kelly-Jackson, 2015).…”

Section: Social Justicementioning

confidence: 99%

Analysing Secondary School Students’ Social Justice Beliefs through Ethical Dilemma Scenarios

Gezer

2020

View full text Add to dashboard Cite

Ortaokul öğrencilerinin sosyal adalet inançlarının belirlenmesini amaçlayan bu çalışma, nitel araştırma yaklaşımlarından durum çalışması deseni ile yürütülmüştür. Çalışma, yedinci sınıfa devam eden 61 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri etik ikilem senaryoları ile toplanmıştır. Öğrencilere, sosyal adalet inancını yansıtabileceği düşünülen cinsiyet ayrımcılığı, ırkçılık, hak ve özgürlüklere saygı, adil olma, yardımseverlik ve kültürlerarası duyarlılık temalarına ilişkin etik ikilem durumları verilmiştir. Öğrencilerin sunulan ikilemler karşısında sergiledikleri eylemler ile bu eylemler için ileri sürdükleri gerekçeler, araştırmanın veri kaynağını oluşturmuştur. Elde edilen veriler betimsel analiz tekniğiyle çözümlenmiştir. Araştırmada katılımcıların sosyal adalet inançlarını yansıtan eylemlerini en çok ahlak yasalarıyla gerekçelendirdiği ve ahlak yasalarıyla ilişkilendirilen tüm eylemlerin sosyal adalet anlayışına uygun davranışlar ile sonuçlandığı belirlenmiştir. Duygularla, somut bir gerçekle/olguyla ve olası sonuçlarla ilişkilendirmenin ise kimi zaman sosyal adalet anlayışına uygun kimi zaman da sosyal adalet inancı ile çelişen eylemlerle neticelendiği tespit edilmiştir. Ahlaki yetkinlik ve vicdanla ilişkilendirmenin katılımcılar tarafından görece daha az başvurulan ahlaki temellendirme stratejileri olduğu ve bu iki temellendirme stratejisiyle eşleşen eylemlerin tamamının sosyal adalet inancına hizmet ettiği saptanmıştır. Bu sonuçlara göre; sosyal adalet eğitimi kapsamında öğrencilere eylemlerinin ahlakiliğini sorgulama becerisi kazandırılmalı, ahlaki/ahlaki olmayan durumlarda nasıl davranmaları ve bu durumları eleştirel bir biçimde irdelemeleri gerektiği öğretilmelidir. Sosyal adalet Sosyal adalet inancı Sosyal bilgiler Etik ikilemOrtaokul öğrencileri Eğitim ve Bilim 2020, Cilt 45, Sayı 201, 335-357 M. Gezer 336 Giriş Çalışmada, sosyal adalet kavramına giriş yapmadan önce sosyal adaletin bir inanç mı yoksa değer mi olduğu üzerinde durulacak sonrasında sosyal adaletin kavramsal çerçevesi, sosyal adalet eğitimi ve sosyal adalet inancının belirlenmesi başlıklarına yer verilecektir. Sosyal Adalet: İnanç mı Değer mi?İnanç kavramı bir düşünceyi/kanaati benimseme ve kabul etme durumunu ifade etmektedir. Bir diğer anlatımla başkasının tanıklığı üzerine kurulmuş kanıtları akıl yoluyla genel geçer bir doğrulama yapmadan onaylamaya inanç denir. İnançlar; çoğu zaman değerler ile birlikte ele alınan bir kavram olmasına karşın değerler ile eş değer değildir. Değer ve inanç arasında yakın bir ilişki bulunması, bu kavramların birbiri yerine kullanılabileceği anlamına gelmemektedir. Değerlerin inançlarından ayrıldığı noktalar şu şekilde açıklanabilir: Toplumsal ve bireysel yaşamı etkileyen, iyikötü, doğru-yanlış, haklı-haksız gibi yargılarda bulunmayı sağlayan temel ölçütler değerleri oluşturmaktadır. Değerler sayesinde birey seçim yapabilmekte ve yaptığı seçim sonucunda bir davranışa yönelmektedir. Bu yönüyle değerler bir davranışı öbürüne tercih etmenin arkasında yatan temel nedenleri gösterm...

show abstract

Evaluation of the Learning to Teach for Social Justice–Beliefs Scale in an Australian context

Cited by 12 publications

References 18 publications

Civic Engagement in Socially Excluded Young Adults Promotes Well-Being: The Mediation of Self-Efficacy, Meaning in Life, and Identity Exploration

Civic Engagement in Socially Excluded Young Adults Promotes Well-Being: The Mediation of Self-Efficacy, Meaning in Life, and Identity Exploration

Use of a media intervention to increase positive attitudes toward transgender and gender diverse individuals

Analysing Secondary School Students’ Social Justice Beliefs through Ethical Dilemma Scenarios

Contact Info

Product

Resources

About