Evidence for a Transitional Phase in the Development of Gender Constancy

Cognitive theories of early gender development.

“…One reason is that examining relations in very young children may sometimes be misleading because many young children appear to show a phase of "pseudoconstancy" (Emmerich, Goldman, Kirsh, & Sharabany, 1977;Szkrybalo & Ruble, 1999;Wehren & De Lisi, 1983). Many 3-4-year-olds get all of the answers to a forced-choice gender constancy measure correct, but they do not appear to really understand the constancy of being a boy or a girl.…”

Identidade sexual na infância crenças, processo evolutivo e fatores associados

“…As crianças do grupo de 7-9 anos conservam a sua identidade, nas provas de conservação verbalizada (94.7%); conservam a identidade sexual das figuras com contradição que definem pelos genitais, descobrindo o erro, que situam na cabeça (68%) ou afirmando que não pode ser (21.7%). Em relação à conservação da identidade sexual, verificámos que é adquirida na generalidade, por algumas crianças, com pouca resistência à sugestão contrária, entre os 5 e os 6 anos, sendo apenas entre os 6 e os 8 anos, que é adquirida com nítida resistência à sugestão contrária (Bem, 1981;Emmerich et al, 1977, Gordon et al, 1990Goldman e Goldman 1982;Lopez, 1984;Marcus e Overton, 1978;McGonaghy, 1979;Money e Ehrhardt, 1982, Ruble et al 2007Slaby e Frey, 1975;Thompson e Bentler, 1973). Nas figuras com contradições (cabeça de mulher com corpo de homem e cabeça de homem com corpo de mulher), todas as crianças até aos 6 anos fizeram uma descriminação pela cabeça e só posteriormente identificaram as contradições, adquirindo apenas nesta fase a verdadeira noção de constância genital.…”

“…Nas figuras com contradições (cabeça de mulher com corpo de homem e cabeça de homem com corpo de mulher), todas as crianças até aos 6 anos fizeram uma descriminação pela cabeça e só posteriormente identificaram as contradições, adquirindo apenas nesta fase a verdadeira noção de constância genital. Só entre os 7 e 9 anos, além de reconhecerem o erro, afirmaram que eram os genitais o determinante, tal como defendem outras investigações (Kohlberg, 1972;Emmerich et al, 1977;Marcus e Overton, 1978;Lopez, 1984). Comprovámos a existência de relações significativas, entre o nível de desenvolvimento cognitivo, o processo de construção da identidade sexual e a aquisição de constância sexual.…”

“…As crianças não conservadoras, em termos de desenvolvimento cognitivo, entendido em termos piagetianos, diferenciam-se significativamente das crianças intermédias e conservadoras, na elaboração do processo mencionado. Comprovámos assim, os estudos de Emmerich et al (1977), Goldman e Goldman (1982), Kohlberg (1972), Lopez (1988), McGonaghy (1980, Slaby e Frey (1975) e Thompson, (1973, que encontraram uma progressão desenvolvimental, na compreensão das crianças acerca de identidade sexual e de género, relacionada com os conceitos piagetianos de desenvolvimento cognitivo. Consideramos que na base desta relação, está a capacidade de diferenciar, identificar e explicar, com explicações genitais, que é superior nos intermédios e conservadores, sendo o maior conhecimento da diferenciação genital, que implica que a percentagem de conservadores de identidade sexual verbalizada seja superior nos grupos de intermédios e conservadores em desenvolvimento cognitivo.…”

“…Só quando as crianças fizerem depender a identidade, das diferenças anatómicas básicas, que é o verdadeiramente estável e relativizarem a dependência de características superficiais facilmente alteráveis e das atividades moldadas socialmente, se pode considerar o processo terminado. Este, não é independente do desenvolvimento cognitivo (Emmerich et al, 1977;Goldman e Goldman, 1982, Kohlberg, 1972, Lopez, 1982, McGonaghy, 1979, Slaby e Frey, 1975e Thompson, 1975 estando em estreita relação com ele, existindo evidências de que o egocentrismo infantil retarda tais aquisições (Barragan, 1988) e de que as crianças se concebem a si próprias, como possuidoras de uma identidade sexual que não muda, pelos mesmos processos que concebem a identidade invariável dos objetos físicos, sendo a reversibilidade de pensamento, que lhes possibilita entender a invariância subjacente às transformações percetuais. Investigações relevantes na área da identidade sexual foram conduzidas por Bem (1989); Emmerich et al, (1977), Gordon et al, (1990) Ruble et al, (2007); Slaby e Frey (1975); Thompson e Bentler (1973), sendo uma das mais controversas ideias na literatura, a de constância de género (Carey, 1985;Maccoby, 1999;Ruble et al, 2007).…”